他 生理 或 心理 發展 的 各 種 需求 ， 因此 為 人 父母 在 這 個 階段 ， 常常 得 扮演 「 供給 照顧 」 的 角色 。 孩子 剛 出生 頭 幾 個 月 的 能力 開展 得 相當 迅速 ， 因此 照顧 的 行為 也 必須 配合 孩子 的 需要 ， 持續 的 改變 與 調整 。 嬰兒 生理 的 需求 ， 除了 生存 所 必須 的 營養 、 溫飽 、 睡眠 等 ， 還 有 另 一 個 焦點 是 安全 ， 因為 這 個 階段 的 孩子 無法 控制 自己 的 行為 ， 而且 抵抗力 弱 ， 非常 容易 出 意外 或 受到 病菌 感染 ， 又 無法 用 口語 表達 病痛 ， 所以 更 需要 照顧 者 細心 的 觀察 與 預防 ， 這 部分 涉及 較多 照顧 的 實際 勞務 。 其次 ， 嬰兒 也 需要 適合 發展 的 、 個人性 的 、 敏感 的 、 充滿 愛 的 回應 的 環境 刺激 ， 以 引發 他 的 學習 動機 。 發展 心理學家 主張 ， 對 嬰兒 的 照顧 需要 的 是 個 人性 、 持續性 、 專注性 、 穩定 與 耐心 ， 以及 即時 的 回應 。 嬰兒 唯有 經驗 過 安全 、 溫暖 與 慰藉 ， 才 會 對 人際 關係 產生 信任感 ， 而 這 是 嬰兒 階段 最 重要 的 發展 任務 。 因此 ， 照顧 嬰兒 的 心理 發展 ， 不只 需要 全神貫注 ， 更 得 有 感情 的 涉入 ， 才 會 有 動力 時時 注意 他 的 訊息 並 適時 給與 刺激 及 回應 ， 這 也 就 是 照顧 的 情感面 。 三 歲 以前 的 幼兒 常常 具有 的 行為 特質 是 ： 凡事 都 要 靠 自己 的 力量 嘗試 ， 非理性 的 、 愛 探索 、 不可 預測 、 難以 管理 ， 還 有 很 強 的 好奇心 。 雙親 此時 會 發現 ， 孩子 的 行為 與 需要 和 嬰兒 時期 大不相同 ， 以前 那 個 依賴 、 無助 的 嬰兒 ， 變成 一 個 主動 、 永遠 不會 疲倦 、 好奇心 極 重 的 幼兒 ， 此時 雙親 的 角色 漸漸 從 「 照顧 供給 者 」 變成 「 保護 者 」 ， 為 人 父母 者 必須 提供 安全 且 充滿 彈性 與 學習 經驗 的 環境 ， 讓 小孩 在 其中 安全 地 發展 自主性 ， 而 又 不 至於 過度 替 小孩 代勞 。 因此 ， 這 個 階段 的 父母親 常 會 表示 ： 保護 者 是 種 耗盡 體力 的 角色 ， 使得 自己 沒有 多少 精力 可以 投身 其他 的 社會 活動 ， 並且 發現 自己 在 扮演 警察 角色 時 ， 會 變 得 易 怒 、 沮喪 與 性急 。 當 孩子 進入 四 到 六 歲 的 學齡 前 階段 ， 就 不再 需要 照顧 者 時時刻刻 的 注意 ， 反而 需要 教育 或 促進 他 的 社會 能力 及 智能 的 發展 。 因此 ， 這 個 階段 的 父母 角色 又 得 改變為 「 教養 者 」 。 此時 小孩 正在 學習 適當 的 社會 規範 、 自我 概念 、 角色 扮演 、 性別 角色 態度 等 ， 所以 成人 應該 提供 可以 促進 小孩 學習 的 環境 ， 並 讓 孩子 在 溫暖 、 接納 的 氛圍 中 成長 。 ◎ 選擇性 的 父職 角色 總而言之 ， 隨著 家庭 生命 周期 的 不同 ， 親職 角色 的 扮演 也 從 照顧 者 、 保護 者 進而 到 教養 者 ； 至於 親職 角色 的 照顧 內涵 也 具備 雙 元 性質 ： 一 是 工具性 的 照顧 任務 ， 另 一 則 是 偏向 情感性 的 互動 過程 ；