適合 ， 可 四 個 人 同時 進行 遊戲 。 （ 2 ） 以 猜拳 的 方式 ， 獲勝 的 人 把 棋子 或 鈕釦 一 個 放 在 棋盤 上 。 最後 ， 等 所有 棋盤 放滿 後 ， 看看 誰 占據 的 最多 ， 以 面積 大小 分 勝負 。 【 目的 】 培養 幼兒 判斷 面積 的 大小 。 ◆ 認識 自己 的 身體 【 遊戲 方法 】 （ 1 ） 母親 問 幼兒 ： 在 你 身體 當中 只 有 一 個 的 是 什麼 ── 鼻子 和 嘴巴 。 （ 2 ） 在 你 身體 當中 有 二 個 的 是 什麼 ── 眼睛 、 耳朵 、 眉毛 、 手 、 腳 。 （ 3 ） 在 你 身體 當中 有 五 個 的 是 什麼 ── 手指 、 腳趾 。 【 目的 】 讓 幼兒 計算 自己 身體 各 部位 的 數目 ， 藉以 提高 對 身體 及 對 數目 的 認識 。 ◆ 彈珠 遊戲 【 遊戲 方法 】 （ 1 ） 首先 由 母親 拿起 四 或 五 個 彈珠 ， 然後 把 彈珠 排 在 桌子 上 。 （ 2 ） 由 母親 指定 四 個 或 五 個 的 數目 ， 讓 幼兒 把 相當 數目 的 彈珠 排 在 桌子 上 。 （ 3 ） 由 母親 拍手 ， 讓 幼兒 依照 拍手 的 次數 把 彈珠 排 在 桌子 上 。 （ 4 ） 把 顏色 不同 的 兩 種 彈珠 混合 ， 計算 哪 一 種 比較 多 。 （ 5 ） 四歲兒 大致上 可以 進行 猜拳 ， 母子 各 拿 五 個 彈珠 ， 彼此 猜拳 ， 輸 的 人 要 拿 一 顆 彈珠 給 對方 ， 手 中 的 彈珠 完全 沒有 就算 輸 了 。 在 遊戲 中 可以 提醒 幼兒 「 現在 還 剩 幾 個 」 或 「 媽媽 輸給 你 幾 個 」 等 ， 讓 幼兒 計算 彈珠 的 數目 ， 如此 就 容易 對 數目 產生 興趣 ， 也 較 容易 了解 。 【 目的 】 利用 彈珠 遊戲 ， 提高 對 數目 的 關心 ， 並 培養 雙手 的 靈巧 。 ◆ 猜 音調 【 遊戲 方法 】 （ 1 ） 敲打 玻璃杯 、 茶杯 、 飯碗 等 發出 不同 的 聲音 ， 請 幼兒 一一 敲擊 ， 並 記住 每 一 種 聲音 。 （ 2 ） 請 幼兒 背 轉過去 ， 由 母親 敲打 容器 ， 讓 他 猜猜 看 是 什麼 的 聲音 。 【 目的 】 利用 猜 音調 遊戲 ， 提高 對 音樂 的 興趣 ， 培養 音感 能力 。 ◆ 傳 話 遊戲 【 遊戲 方法 】 （ 1 ） 三 人 以上 ， 最好 能 有 父親 或 祖父母 等 大人 共同 參與 。 （ 2 ） 靠近 幼兒 的 耳朵 以 說 悄悄話 的 方式 ， 把 傳 話 內容 告訴 他 ， 由 他 把 話 傳給 第三 者 。 （ 3 ） 語句 內容 不宜 過 長 ， 如 ： 「 媽媽 今天 上街 買 蘋果 。 」 【 目的 】 利用 傳 話 培養 記憶力 。 4 五 ～ 六 歲 的 潛能 激發 教育 4 五 ～ 六 歲 的 潛能 激發 教育 這 段 時期 是 幼兒 發展 階段 的 尾聲 ， 也 是 兒童期 的 預備 與 肇始 。 在 創造力 與 記憶力 方面 ， 這 個 階段 的 發展 可 謂 決定 一生 。 語言 能力 的 發展 五歲兒 大約 已 能 使用 二 、 二○○到 二 、 五○○字 的 語彙 ， 所以 在 日常 生活 表達 上 已 完全 能 勝任 了 。 因此 這 段 時間 要 盡量 讓 他 講話