找出 這 個 世界 的 弊端 ， 不再 盲從 也 不再 放任 。 ○ 歲兒 有 無限 的 智慧 能力 在 現代 社會 生活 中 ， 人類 的 自然 本能 已經 遭受 重大 的 摧殘 ， 因此 以 一般 常識 進行 自然 教育 ， 勢必 會 有 反 自然 的 結果 。 日本 ○ 歲 教育 友會 會長 七田真 先生 ， 在 他 的 最 新 作品 中 ， 曾 再度 詳細 說明 「 人類 自然 學習 本能 的 現象 」 。 一般人 都 會 以為 ， 隨著 年齡 的 成長 ， 幼兒 的 智能 也 會 增長 ， 所以 常識 上 主張 透過 自然 地 遊戲 活動 學習 ── 反正 時間 會 自然 有助於 孩子 學習 能力 的 成熟 。 其實 這 是 非常 嚴重 的 錯誤 ！ 依據 ○ 歲 教育 友會 實地 觀察 ， 幼兒 學習 能力 的 增減 ， 正好 與 一般 常識 相反 。 可以 下圖 說明 ： 圖 一 ． 一 是 一般 教育 常識 認定 的 幼兒 智能 成長 圖；圖 一 ． 二 是 ○ 歲 教育 友會 實地 觀察 ， 對 幼兒 智能 成長 的 新 發現 ── 依照 圖 一 ． 二 顯示 ， ○ 歲 幼兒 的 學習 潛能 反而 是 無限 大 的 ， 這 種 接近 魔法 般 的 學習 能力 ， 就 是 七 田 真 先生 在 《 ○歲兒 的 祕密 》 （ 幼兒 み ん な 天 才 で す ） 一 書 中 宣稱 「 每 個 幼兒 都 是 天才 」 的 最 主要 理由 。 七 田 真 呼籲 ： 我們 不 應 再 盲從 於 習慣性 的 觀念 ， 而 應該 以 客觀 的 立場 面對 近年 來 大腦 生理學 上 的 新 發現 。 七田真 繼續 寫道 ： 「 與 ○ 歲 幼兒 相 比較 ， 父母親 的 學習 能力 還 不及 他 ， 又 如何 能 用 『 自然 』 的 方法 協助 幼兒 提升 學習 能力 呢 ？ 更 令 人 擔心 的 是 ， 幼兒 這 股 神奇 的 學習 能力 ， 若 未 能 加以 積極 的 訓練 ， 隨著 時間 的 過去 必 會 愈來愈 遲鈍 ， 以至於 完全 消失 。 而 這 個 事實 卻 被 一般 人 所 忽視 ， 不但 一般 為 人 父母 的 不 了解 ， 連 幼稚園 的 老師 、 小兒科 醫師 及 小學 教育 的 專家 ， 都 未 能 真正 面對 這 有關 人類 自然 本能 的 重要 事實 。 「 依據 長期 的 觀察 及 研究 ， 我們 發現 幼兒 學習 能力 變化 最 大 的 時間 是 ○ ～ 八 歲 間 ， 其中 六 足歲 是 個 轉捩點 ， 人類 大腦 組織 的 成熟化 ， 有 八○％ 是 在 六 歲 前 定型 的 ， 六 歲 以後 的 成長 已 是 微乎其微 了 。 」 （ 以上 見 七 田 真 《 幼兒 の 右腦 左腦 開發法 》 82 ～ 84 頁 ） 然而 ， 一般 的 幼兒 教育 ， 大多 是 主張 身體 運動 重於 大腦 運動 ； 幼兒 在 遊嬉 中 學習 ， 一直 到 進入 小學 才 需要 做 大腦 學習 。 因此 在 遊嬉 中 ， 他們 喪失 了 七 田 真 所 說 的 學習 能力 ， 也 因此 造成 無可 彌補 的 學習 能力 落後 。 下 頁 表 是 一九七六年 日本 幼兒 教育 中心 針對 東京 地區 六三三 名 小學生 進行 調查 的 結果 ， 發現 學習 能力 落後 的 幼兒 ， 大多 是 五 歲 以後 才 開始 讀書 寫字 的 。 執行 調查 的 水野茂 一 教授 表示 ： 「 由 調查 顯示 ， 學習 落後 的 學生 有 六五％ 都 是 因為 學習 年齡