， 想要 什麼 就 強烈 要求 ， 顯得 固執 ， 像 個 不 安定 的 小傢伙 。 雖然 難免 讓 人 傷腦筋 ， 但 也 是 個 非常 討 人 喜愛 的 時期 ， 做 父母 的 必須 了解 這 時期 幼兒 的 特徵 ， 以期 能 幫助 幼兒 正常 的 發展 。 ◎ 智力 這 時期 幼兒 的 智力 發展 是 呈 直線 上升 的 ， 其 智慧 的 潛能 可以 發展到 成人 的 七○％ 左右 。 由 思 啟能 成長 曲線 可 得知 ， 此 時期 是 幼兒 潛力 發展 最佳 的 時機 ， 一旦 錯過 則 再 也 沒有 重來 的 機會 了 。 這 一 時期 的 幼兒 ， 求知慾 及 好奇心 極 強 ， 是 促使 他 智力 急速 成長 的 動力 ； 對數 、 量 、 形 的 概念 有 興趣 ， 觀念 卻 顯得 薄弱 ， 知道 自己 的 性別 、 姓名 ， 也 認得 日常 生活 中 的 一些 物品 名稱 ， 叫 得出 常見 的 動物 ， 如 小 貓咪 、 小 狗狗 、 小 雞 、 小 白兔 等等 。 ◎ 語言 二 歲 的 幼兒 已 能 有效 地 運用 語言 ， 對 語言 的 興趣 超過 對 肢體 動作 的 興趣 ── 也就是說 開始 用 語言 使 別人 了解 他 ， 而 不 是 一味 的 用 肢體 或 動作 表達 自己 的 需求 ， 也 不 至於 造成 一些 不 必要 的 情緒 困擾 。 這 個 時期 對 一切 事物 都 是 啟蒙 的 最佳 時候 ， 父母 應該 盡量 滿足 幼兒 的 求知慾 ， 給予 誠懇 的 答覆 ； 可以 擬人化 或 故事化 的 方式 回答 ， 不 應 泯滅 孩子 自發 的 興趣 ， 這時 父母 誠懇 的 態度 遠勝 於 給 孩子 科學 理論 的 答案 。 此 時期 幼兒 的 語言 發展 還 相當 兒語化 ， 如 ： 孩子 把 小 貓 叫做 「 咪咪 」 ， 把 小 狗 叫做 「 汪汪 」 ， 隨著 年齡 的 成長 與 父母 的 指正 ， 會 逐漸 改正過來 。 如果 孩子 的 發音 不 正確 ， 或 口齒 不 夠 清晰 ， 父母 不可學 孩子 講話 ， 或 以 不 標準 的 發音 回答 他 ， 應 給予 適當 的 糾正 。 如 遇到 孩子 口吃 的 狀況 ， 千萬 不可 給予 壓力 或是 取笑 ， 孩子 之所以 會 口吃 ， 是 因為 急 欲 表達 或 緊張 所 造成 ， 父母 的 鼓勵 會 是 孩子 成長 最 大 的 助力 。 通常 外向 的 孩子 要 比 內向 的 孩子 語言 發展 早 些 ， 而 女孩子 表現 能力 也 比 男孩子 較 好 一些 。 三 歲 的 幼兒 三 歲 是 孩子 人生 的 起點 ， 先前 的 學習 都 是 為 這 時期 奠定 的 基礎 。 半 年 前 的 極端 衝突 ， 為 現在 高度 自我 表現 開路 。 三 歲 是 個 相當 有 意見 的 年齡 ， 但是 也 會 問 ： 「 是 這樣 做 的 嗎 ？ 」 或 「 這樣 好 不 好 呀 ？ 」 是 個 受教 的 時期 ， 願意 接納 建議 ， 希望 得到 讚美 與 友好 的 關懷 。 處處 討人喜歡 ， 在 言語 間 表現 一 種 特殊 的 懇切 ， 是 個 可愛 的 時期 。 二 歲 半 的 孩子 似乎 一味 在 「 取得 」 ， 而 三 歲 在 取得 之外 ， 也 懂得 「 給予 」 ， 會 將 東西 或 經驗 與 別人 共享 。 此時 另 一 個 常用 的 字眼 是 「 我們 」 ， 生活 的 圈子 漸漸 擴大 ， 已 注意到 人 與 人 之間 的