為什麼_D 後來_Nd 在_P 事業_Na 上_Ng 有_V_2 這麼_Dfa 大_VH 的_DE 分歧_Na ？_PUNC 其實_D 關鍵_Na 在_D 做人_VA 。_PUNC 做人_VA 比_P 做_VC 事_Na 重要_VH ，_PUNC 凡是_Cbb 當年_Nd 在_P 班_Nc 上_Ncd 熱心_VJ 助人_VA 、_PUNC 不_D 愛惜_VJ 勞力_Na 的_DE 同學_Na ，_PUNC 後來_Nd 在_P 事業_Na 上_Ng 都_D 很_Dfa 成功_VH ，_PUNC 因為_Cbb 人生_Na 很_Dfa 長_VH ，_PUNC 靠_VJ 的_DE 還_D 是_SHI 朋友_Na ，_PUNC 正向_VH 的_DE 人際_Na 關係_Na 使_VL 自己_Nh 和_Caa 他人_Nh 都_D 過_VCL 得_DE 很_Dfa 快樂_VH ，_PUNC 人_Na 喜歡_VK 和_Caa 快樂_VH 的_DE 人_Na 在一起_VH 。_PUNC 2._FW 教育_Na 是_SHI 不會_D 虧本_VH 的_DE 投資_Na 既然_Cbb 延長_VC 義務教育_Na 、_PUNC 提升_VC 國家_Na 競爭力_Na 是_SHI 必然_Na 的_DE 趨勢_Na ，_PUNC 大家_Nh 就_D 應該_D 同心協力_VH ，_PUNC 一起_D 完成_VC 。_PUNC 最近_Nd 台灣_Nc 的_DE 社會_Na 充滿_VJ 不_D 理性_VH 的_DE 抗爭_Na ，_PUNC 從_P 美_Nc 牛_Na 到_Caa 十二_Neu 年_Nf 國教_Na ，_PUNC 大家_Nh 紛紛擾擾_VH 、_PUNC 各_Nes 說_VE 各_Nes 話_Na ，_PUNC 卻_D 不_D 見_VE 從_P 證據_Na 出發_VA （_PUNC evidence_FW based_FW ）_PUNC 的_DE 理性_Na 辯論_Na 。_PUNC 從_P 證據_Na 出發_VA 的_DE 溝通_Na 是_SHI 二十一世紀_Nd 的_DE 溝通_Na 方式_Na ，_PUNC 我們_Nh 人_Na 進入_VCL 了_Di 二十一世紀_Nd ，_PUNC 大腦_Na 卻_D 還_D 留在_VCL 十八世紀_Nd ，_PUNC 還_D 在_P 「_PUNC 我_Nh 說_VE 了_Di 算_VE 」_PUNC 的_DE 封建_Na 思想_Na 中_Ng 。_PUNC 美國_Nc 華盛頓_Nc 大學_Nc 的_DE 杭特_Nb （_PUNC Earl_FW Hunt_FW ）_PUNC 教授_Na 在_P 得到_VJ 美國_Nc 心理_Na 學會_Nc （_PUNC APS_FW ）_PUNC 的_DE 卡特爾獎_Nb （_PUNC James_FW McKeen_FW Cattell_FW Fellow_FW Award_FW ）_PUNC 時_Ng ，_PUNC 曾_D 發表_VC 論文_Na 〈_PUNC 是_SHI 什麼_Nep 造就_VC 一_Neu 國_Nc 智慧_Na ？_PUNC 〉_PUNC （_PUNC What_FW Makes_FW Nations_FW Intelligent_FW ?_FW
 
）_PUNC ，_PUNC 清楚_VH 指出_VE 正規_A 教育_Na （_PUNC formal_FW education_FW ）_PUNC 的_DE 重要性_Na ：_PUNC 一_Neu 名_Nf 孩子_Na 在_P 進_VCL 小學_Nc 一年級_Na 時_Ng ，_PUNC 他_Nh 所_D 能_D 預期_VE 的_DE 受_VJ 教育_Na 年數_Na ，_PUNC 每_Nes 增加_VHC 一_Neu 年_Nf ，_PUNC 那_Nep 個_Nf 國家_Na 的_DE 平均_VH 智商_Na 就_D 上升_VA 二‧七_Neu 。_PUNC 這_Nep 個_Nf 教育_Na 上_Ng 的_DE 差異_Na 反映_VE 在_P 該_Nes 國_Nc 的_DE 經濟_Na 成長_Na 上_Ng 。_PUNC 研究_VE 者_Na 將_P 一九七○到_Nd 二○○○年_Nd 每_Nes 個_Nf 國家_Na 教育_Na 年數_Na 及_Caa 其_Nep 國民_Na 所得_Na （_PUNC GDP/C_FW ）_PUNC 求_VC 相關_VH ，_PUNC 結果_Dk 是_SHI ‧_PUNC 四_Neu ○_FW ，_PUNC 這_Nep 是_SHI 很_Dfa 大_VH 的_DE 相關_VH 。_PUNC 撒哈拉沙漠_Nc 以南_Ncd 的_DE 國家_Na 平均_VH 受_VJ 教育_Na 年數_Na 是_SHI 九‧五年_Nd ，_PUNC 從_P 五_Neu （_PUNC 厄利垂亞_Nc ，_PUNC Eritrea_FW ）_PUNC 到_P 十三‧五_Neu （_PUNC 塞席爾_Nb ，_PUNC Seychelles_FW ）_PUNC ，_PUNC 英_Nc 美_Nc 法德加_Nc 則_D 是_SHI 十六_Neu ‧_PUNC 五_Neu 年_Nf 。_PUNC 若_Cbb 把_P 英_Nc 美_Nc 等_Cab 已_D 開發_Na 國家_Na 的_DE 智商_Na 定為_VG 一○○_Neu ，_PUNC 那麼_Dk 這些_Neqa 撒哈拉沙漠_Nc 以南_Ncd 國家_Na 與_Caa 英_Nc 美_Nc 教育_Na 年數_Na 的_DE 差距_Na 是_SHI 七_Neu ，_PUNC 乘上_VJ 二‧七_Neu 是_SHI 十八‧九_Neu ，_PUNC 在_P 國家_Na 發展_Na 上_Ng ，_PUNC 智商_Na 十八‧九_Neu 的_DE 差異_Na 是_SHI 這_Nep 個_Nf 國家_Na 貧_VH 或_Caa 富_VH 的_DE 原因_Na 之_DE 一_Neu 。_PUNC 正規_A 教育_Na 和_Caa 非_A 正規_A 教育_Na 的_DE 差別_Na ，_PUNC 可以_D 從_P 愛迪生_Nb （_PUNC Thomas_FW Alva_FW Edison,_FW 1874-1931_FW ）_PUNC 和_Caa 特斯拉_Na （_PUNC Nikola_FW Tesla,_FW 1856-1943_FW ）_PUNC 在_P 直流電_Na 和_Caa 交流電_Na 之_DE 爭_Na 看出_VE 。_PUNC 特斯拉_Na 是_SHI 塞爾維亞_Nb 的_DE 工程師_Na ，_PUNC 受_VJ 過_Di 嚴謹_VH 的_DE 數學_Na 教育_Na （_PUNC 現在_Nd 核磁共振_VC 所_D 用_VC 的_DE 單位_Na 即為_VG Tesla_FW ，_PUNC 它_Nh 是_SHI 測量_VC 磁場_Nc 通量_Na 密度_Na 的_DE 國際_Nc 單位_Na ）_PUNC 。_PUNC 他_Nh 剛_D 到_VCL 美國_Nc 時_Ng 是_SHI 替_P 愛迪生_Nb 做_VC 事_Na ，_PUNC 他_Nh 看到_VE 直流電_VH 的_DE 不_D 可行_VH ，_PUNC 主張_VE 交流電_VA ，_PUNC 但是_Cbb 因為_Cbb 愛迪生_Nb 只_Da 上_VC 過_Di 三_Neu 個_Nf 月_Na 的_DE 學_Na ，_PUNC 不_D 理解_VK 交流電_VH 的_DE 理論_Na ，_PUNC 加上_Cbb 他_Nh 已_D 投資_VC 在_P 直流電_Na 上_Ncd ，_PUNC 便_D 堅持_VK 直流電_VA 。_PUNC 最後_Nd 特斯拉_Na 贏_VD 了_Di ，_PUNC 愛迪生_Nb 為_P 此_Nep 債_Na 台_Nc 高_VH 築_VC ，_PUNC 連_Cbb 他_Nh 創辦_VC 的_DE 愛迪生_Nb 奇異_VH 公司_Nc （_PUNC Edison_FW General_FW Electric_FW ）_PUNC 也_D 被_P 改為_VG 奇異_VH （_PUNC ＧＥ_FW ）_PUNC ，_PUNC 把_P 他_Nh 的_DE 名字_Na 除掉_VH 了_T 。_PUNC 愛迪生_Nb 有_V_2 創造力_Na 和_Caa 企業力_Na ，_PUNC 但是_Cbb 缺乏_VJ 數學_Na 和_Caa 複雜_VH 理論_Na 的_DE 洞察力_Na 。_PUNC 所以_Cbb 特斯拉_Nb 說_VE 愛迪生用_VH 的_DE 方法_Na 效率_Na 很_Dfa 低_VH ，_PUNC 事倍功半_Na ，_PUNC 他_Nh 說_VE 愛迪生_Nb 如果_Cbb 知道_VK 一些_Neqa