的 副主任 Eugenia Grohman 很 有 耐心 地 和 我們 一起 多 次 修改 本 書 的 文稿 ， 並且 在 文字 上下 了 很多 潤飾 的 功夫 。 對 我們 的 工作 ， 最 主要 的 協助 是 來自 CBASSE 的 資深 專案 助理 Jane Phillips ， 再 加上 Neale Baxter ， 還 有 部門 行政 人員 Susan M. Coke ， Vanderbilt 大學 行政 助理 Faapio Poe ， 和 加州 大學 柏克萊 分校 的 行政 助理 Carol Cannon 等 人 的 幫忙 。 所有 這些 「 幕後 」 的 人員 ， 都 扮演 著 很 關鍵 的 角色 ， 我們 衷心 感謝 他們 。 Alexandra Wigdor 同時 也 是 讓 我們 能 完成 How People Learn : Bridging Research and Practice 這 個 研究 計畫 的 啟發 者 。 在 她 的 領導 之下 ， 學習 研究 暨 教育 實踐 委員會 （ Committee on Learning Research and Educational Practice ） 得以 成型 ， 也 得以 成功 地 運作 。 將 重心 放 在 研究 社群 對 教室 實踐 的 影響 ， 是 美國 教育部 主管 教育 研究 與 改進 的 助理 秘書 C. Kent McGuire 的 眼光 。 學習 科學 發展 委員會 的 研究 主任 Rodney Cocking 也 出力 協助 學習 研究 暨 教育 實踐 委員會 的 工作 。 專案 助理 Wendell Grant 長 時數 的 工作 ， 統整 了 學習 研究 暨 教育 實踐 委員會 的 會議 和 其他 活動 ， 負責 全部 的 後勤 ， 提供 行政 上 的 協助 ， 讓 委員會 得以 完成 他們 的 報告 和 文稿 。 Christine McShane 以 她 熟練 的 編輯 技巧 來 讓 報告 更 精緻 。 我們 也 要 感謝 Carolyn Stalcup 在 設計 方面 的 支持 ， 還 有 Sandra Yurchak 在 祕書 事務 上 的 協助 。 學習 研究 暨 教育 實踐 委員會 在 1998 年 12 月 召開 了 一 個 學術 研討會 ， 向 教育 學者 、 政策 制訂 者 、 和 研究 者 呈現 原版 How People Learn : Bridging Research and Practice 的 成果 ， 並且 希望 藉 此 獲得 他們 的 回饋 ， 瞭解 他們 認為 將 教育 的 研究 和 實踐 結合 起來 ， 有 什麼 前途 和 可能 遭遇 什麼 障礙 。 NRC 和 OERI 共同 贊助 了 這 個 研討會 ， 而 NRC 主席 Bruce Alberts 、 OERI 的 助理 秘書 C. Kent McGuire 的 參與 讓 會議 辦 得 很 成功 。 OERI 的 Joseph Conaty 和 Luna Levinson 協助 會議 的 規劃 。 Karen Fuson 、 委員會 的 成員 Annemarie Palincsar 與 Robert Bain 示範 了 以 本 書 所 強調 的 學習 原則 為 根據 所 設計 的 教學 方向 。 兩 個 小組 的 成員 對 將 研究 和 教室 實踐 結合 起來 所 遇到 的 挑戰 ， 提供 了 見解 深刻 的 觀點 。 在 小組 中 ， 提供 教師 觀點 的 ， 是 David Berliner 、 Deanna Burney 、 Janice Jackson 、 Jean Krusi 、 Lucy ( Mahon ) West 和 Robert Morse 。 小組 中 ， 提供 政策 方面 觀點 的 ， 是 Ron Cowell 、 Louis Gomez 、 Paul Goren 、 Jack Jennings 、 Kerri Mazzoni 和 Carol Stewart 。 委員會 同時 也 舉辦 了 一 個 工作坊 ， 更 直接 地 來 討論 那些 對 建構 起 研究 和 教育 實踐 之間 的 橋樑 有 幫助 的 研究 。 這 個 工作坊 是 一 個 密集 的 ， 為期 兩 天 的 聚會 ， 會 中 有 大型 的 團體 也 有 小 團體 ， 針對 本 書 所 提出 的 研究 領域 來 加以 討論 。 我們 感謝 每 位 委員會 的 參與 者 ： Amy Alvarado 、 Karen