受 教育 年數 是 九‧五年 ， 從 五 （ 厄利垂亞 ， Eritrea ） 到 十三‧五 （ 塞席爾 ， Seychelles ） ， 英 美 法德加 則 是 十六 ‧ 五 年 。 若 把 英 美 等 已 開發 國家 的 智商 定為 一○○ ， 那麼 這些 撒哈拉沙漠 以南 國家 與 英 美 教育 年數 的 差距 是 七 ， 乘上 二‧七 是 十八‧九 ， 在 國家 發展 上 ， 智商 十八‧九 的 差異 是 這 個 國家 貧 或 富 的 原因 之 一 。 正規 教育 和 非 正規 教育 的 差別 ， 可以 從 愛迪生 （ Thomas Alva Edison, 1874-1931 ） 和 特斯拉 （ Nikola Tesla, 1856-1943 ） 在 直流電 和 交流電 之 爭 看出 。 特斯拉 是 塞爾維亞 的 工程師 ， 受 過 嚴謹 的 數學 教育 （ 現在 核磁共振 所 用 的 單位 即為 Tesla ， 它 是 測量 磁場 通量 密度 的 國際 單位 ） 。 他 剛 到 美國 時 是 替 愛迪生 做 事 ， 他 看到 直流電 的 不 可行 ， 主張 交流電 ， 但是 因為 愛迪生 只 上 過 三 個 月 的 學 ， 不 理解 交流電 的 理論 ， 加上 他 已 投資 在 直流電 上 ， 便 堅持 直流電 。 最後 特斯拉 贏 了 ， 愛迪生 為 此 債 台 高 築 ， 連 他 創辦 的 愛迪生 奇異 公司 （ Edison General Electric ） 也 被 改為 奇異 （ ＧＥ ） ， 把 他 的 名字 除掉 了 。 愛迪生 有 創造力 和 企業力 ， 但是 缺乏 數學 和 複雜 理論 的 洞察力 。 所以 特斯拉 說 愛迪生用 的 方法 效率 很 低 ， 事倍功半 ， 他 說 愛迪生 如果 知道 一些 起碼 的 理論 和 計算 方式 ， 就 能 節省 百分之九十 的 力氣 。 因此 十二 年 國教 是 重要 的 ， 它 可以 提升 國民 的 水準 和 國家 的 競爭力 ， 對 台灣 的 未來 有 決定性 的 關係 。 芬蘭 在 七○年代 投資 教育 ， 二十 年 後 ， 芬蘭 崛起 ， 可 見 教育 是 唯一 真正 不會 虧本 的 投資 。 一 件 事 若是 對 ， 就 該 去 做 。 南宋 謝枋 得 在 〈 與 李 養 吾 書 〉 中 說 「 大丈夫 行事 ， 論是非 ， 不論 利害 ； 論 逆 順 ， 不論 成敗 ； 論 萬世 ， 不論 一生 。 志 之 所在 ， 氣 亦 隨 之 」 ， 既然 延長 義務教育 、 提升 國家 競爭力 是 必然 的 趨勢 ， 大家 就 應該 同心協力 ， 一起 完成 。 我們 只要 肯 跳脫 明星 學校 的 舊 觀念 ， 用 新 思維 去 考慮 孩子 未來 必備 的 競爭力 ， 就 會 找出 可行 的 方式 。 這 次 台中 一 中 不 足額 報名 是 個 喜訊 ， 表示 家長 和 學生 的 觀念 開始 改變 了 。 我們 現在 應該 努力 把 社區 高中 辦好 ， 讓 每 個 孩子 都 可以 有 適合 他 的 學校 讀 。 3. 人才 沒有 國界 楚材晉用 是 最 快 、 最 有效 、 也 最 聰明 的 強國 方式 。 最近 跟 一 個 基金會 去 南部 做 暑期 師資 培育 ， 演講 的 場地 很 好 ， 校舍 巍峨 ， 圖書館 藏書 豐富 ， 卻 聽說 招生 不足 要 退場 ， 真 是 可惜 了 這麼 好 的 硬體 設備 。 這 所 學校 沒有 收場 地費 ， 因為 學校 認為 師資 培育 是 件 好事 ， 教育 資源 應該 共享 ， 老師 觀念 正確 ， 孩子 的 教育 才 會 成功 。 我 聽 了 很 感動 ， 會場 兩 天 的 冷氣費 應該 是 筆 不 小 的 開支 ，