讓 你 了解 如何 運用 轉譯 轉譯稿 ， Box 7.1 呈現 的 是 研究 參與 者 和 另外 一 個 人 對談 內容 的 簡要 轉譯稿 。 Box 7.1 簡要 轉譯稿 ( 1 ) 〔 NB : II : 2 : 9 〕 Emma ： … … 有 些 事情 對 妳 來 說 打擊 真的 很 大 。 Nancy ： 是 的 。 Emma ： 然後 你 認為 你 現在 正在 做 什麼 ？ Nancy ： 我 現在 正在 做 什麼 ？ Emma ： 在 打掃 嗎 ？ Nancy ： 我 正在 燙 衣服 你 相信 這 事 嗎 ？ Emma ： 喔 ！ 保佑 那 台 熨斗 。 Nancy ：  事實 上 我 我 才 正 要 開始 燙 還 有 我 我 好歹 或者 怎樣 燙 衣服 會 讓 我 冷靜下來 。 Emma ： 是 ?
 
！ Nancy ： 你 知道 的 … … Emma ： 要不要 過來 跟 我 一起 吃 頓 午餐 ？ Nancy ： 只是 … … Emma ： 我 準備 了 一些 啤酒 和 吃 的 東西 。 Nancy ： 嗯 ， 你 真 是 個 好人 。 Emma ： 或者 你 還 有 其他 事 要 做 ？ Nancy ： 讓 我 不 我 必須 打電話 給 Roul 的 媽媽 … … 這樣 的 轉譯稿 就 好像 是 Hansard 記錄 議會 中 爭論 的 內容 ， 或者 像是 法庭 書記 官 記下 審判 過程 中 所 說 的 內容 。 從 標準 拼字學 的 角度 來 看 ， 它 記錄 了 那些 被 說 的 字 或者 是 那些 應該 已經 被 說 的 字 ， 但是 它 並 沒有 記錄 那些 真正 的 對談 ， 例如 它 並 不會 呈現出 那些 完整 的 或是 簡要 的 、 或是 連 著 唸 的 字 之間 的 差異 （ 例如 在 第 12 行 Emma 並 不 是 說 一 頓 〔 bite of 〕 ， 她 是 把 它 連 在一起 唸 為 bahta ） 。 同樣 地 ， 它 也 沒有 記錄 著 對談 的 步調 ， 以及 抑揚頓挫 及 加強 語氣 。 最後 ， 它 也 沒有 捕捉到 一 個 人 講完 話 、 換 另 一 個 人 講話 的 那 種 轉換 關係 。 為 了 要 呈現出 這些 對談 的 種種 面向 ， 對談 分析 發展出 一 種 譯稿 系統 ， 以 真實 地 捕捉 雙方 互動 的 特徵 ， 包括 輪流 對談 的 種種 關係 面向 ─ 就 像是 對談 聲調 及 姿態 的 特性 一樣 （ 如 重音 、 高聲／柔 和 、 音高 的 改變 、 聲音 的 拉長 和 縮短 等等 ） 。 這些 關係 面向 包括 ： 當 一 個 人 跟 另外 一 個 人 說話 時 是否 有 重複 ， 以及 一 個 人 說完 換 另外 一 個 人 說話 的 中間 是否 有 停頓 （ 詳見 Atkinson & Heritage, 1984 : ix-xvi ; Jefferson, 1985 ; ten Have, 1999 : ch.5 ） 。 為 了 要 捕捉 這些 特性 ， 我們 將 在 Box 7.2 來 呈現 這些 符號 的 使用 。 雖然 第一 眼 看起來 會 覺得 很 困難 ， 但是 運用 這些 符號 來 轉譯 相同 的 資料 ， 可以 幫助 我們 仔細 地 去 捕捉 兩 人 互動 之間 的 所有 細節 。 要 謹記 這樣 的 轉譯 逐字稿 是 未 經過 分析 的 ， 也就是說 ， 它們 是 在 研究 者 對 這些 被 研究 資料 所 具有 的 現象 、 模式 或 特徵 有 任何 想法 之前 ， 就 已經 被 登錄 完成 。 事實 上 ， 配合 著 紀錄 的 使用 ， 這樣 的 轉譯 逐字稿 的 目的 ， 是 在 協助 研究