而 每 一 短篇 都 有 一 個 小 標題 來 提醒 讀者 。 至於 「 通訊 」 ， 其實 就 是 讀者 來函 ， 也 是 讀者 表達 意見 或是 討論 的 地方 。 而 在 「 論著 」 方面 ， 可以 看出 文章 主要 有 兩 個 來源 ， 一 個 是 主編 就 某 一 專題 進行 約 稿 ， 例如 在 1911 年 7 月 這 期 有 三 篇 文章 在 回溯 過去 十 年 中國 的 變動 ， 很 明顯 是 編者 所 策劃 的 主題 ， 透過 約 稿 來 進行 的 。 12 另外 一 個 則 是 作者 自己 投稿 。 無論 是 那 一 種 稿子 ， 編者 都 會 在 該 期 前 的 社論 來 加以 概述 ， 提醒 作者 有關 的 內容 。 撰稿 者 很 可能 來自 不同 的 差會 ， 或 在 不同 的 地區 ， 接觸 不同 的 對象 ， 所以 在 觀點 、 立場 ， 甚至 建議 採行 的 策略 都 可能 不同 ， 故 有 可能 造成 衝突 的 意見 或 言論 。 但是 編者 正 是 有意 將 《 教務 雜誌 》 變成 一 個 論壇 ， 讓 不同 的 意見 有