長遠 來 看 讓 學生 學到 了 合理化 的 暴力 ， 學習 用 暴力 解決 問題 ， 甚至 鼓勵 老師 以 暴力 發洩 自己 的 不滿 ， 容易 發生 體罰 過 當 或 虐待 。 即使 政府 態度 明確 ， 私下 假 管教 之 名 行 暴力 之 實 的 新聞 依然 層出不窮 ： 幼童 被 用 衣架 毆打 、 燙 菸 疤 、 甚至 摔 往 牆 上 等 匪夷所思 的 新聞 。 根據 人本 基金會 公佈 二 ○ 一一 年 的 調查 ， 仍 有 二九．四％ 的 國中生 及 一九．七％ 的 小學生 在 學校 被 體罰 。 其中 有 一 種 體罰 方式 為 連坐 處罰 ， 通常 是 以 分組 競賽 為 名 做為 連 坐 體罰 的 依據 ， 強化 其 惡性 競爭 及 班級 不 友善 的 氣氛 ， 更甚 者 會 影響 學生 人格 發展 。 所以 更 是 要 明令 禁止 體罰 行為 ， 如果 任何 問題 都 可以 假 體罰 之 手 ， 那麼 長大 之後 就 會 假 愛 之 名 行 暴力 之 實 ， 說 一 套 做 一 套 ， 我們 拿 什麼 來 教育 孩子 ？ 現在 的 校園 多半 利用 勞役 、 課外 活動 、 其他 處罰 方式 如 閱讀 抄寫 等 ， 代替 體罰 行為 ， 對 不當 處罰 的 老師 亦 有 相關 的 通報 或 罰則 。 2 建立 正面 的 校園 氣氛 一 所 霸 凌 事件 層出不窮 的 國中 某 老師 ， 有感而發 表示 ： 「 教育 無 他 ， 榜樣 而已 。 」 我 很 同意 他 「 霸 凌 本質 上 仍 是 教育 問題 」 這樣 的 說法 ， 上行 下效 ， 我們 必須 先 做好 該 負 的 責任 ， 才 有 管教 學生 的 資格 。 學生 是 待 培養 的 主人翁 ， 心智 性格 都 還 在 成形 醞釀 ， 不 該 把 問題 丟回給 學生 。 教育部 提出 「 警察 進入 校園 、 教官 進駐 國中 」 的 構想 時之所以 受到 許多 人 反對 ， 原因 不外乎 本末倒置 、 把 學生 當 罪犯 的 做法 。 當 施暴 的 學生 嗆 老師 「 拿 槍 開掉 你 」 時 ， 我 感到 心痛 的 是 ， 到底 是 什麼 原因 讓 單純 的 求學 環境 變 了 調 ， 讓 學生 變成 凶神 惡煞 。 老師 受到 整 個 體制 的 影響 與 牽制 ， 尤其 在 一 個 校長 無心 、 教育 無力 的 環境 中 ， 老師 的 熱誠 也 會 一點 一點 的 死去 。 現在 整 個 求學 風氣 朝向 士大夫 的 科舉 氣氛 ， 「 大學 錄取率 九成 以上 」 的 情況 怎麼 看 都 不 是 一 件 正常 健康 的 事 。 我們 來 看看 目前 教育界 中 的 表率 芬蘭 這 個 國家 的 做法 。 芬蘭 的 中學生 近 幾 年 在 「 學生 能力 國際 評量 計畫 」 （ The program for International Student Assessment, PISA ） 中 表現 傑出 ， 二○○九年 的 分數 是 世界 排名 第一 ， 它 的 教育 特色 是 ， 沒有 私立 學校 ， 沒有 制服 ， 沒有 補習 和 能力 分班 ， 學生 滿 七 歲 才 能 入學 （ 七 歲 以前 在 幹嘛 ？ 盡情 地 玩 ， 就 是 不 學 讀 和 寫 ， 因為 他們 相信 過 早 閱讀 會 壞 了 孩子 的 學習 、 探索 樂趣 ） 。 七 歲 以後 的 上學 日子 是 ， 每 天 下午 三點 半 就 下課 ， 功課 也 不 多 ， 《 棉花糖 女孩 》 （ Girls on the Edge ， 中 譯本 遠流 出版 ） 一 書 的 作者 利奧納德 ． 薩克斯 （