幫助 這些 孩童 發展 較 佳 的 感覺 統合 。 當 父母 不 瞭解 或 未 支持 學童 發展 上 的 需要 時 ， 孩子 們 將 會 有 許多 困難 ， 可能 經常 不 開心 ， 也 可能 因 被 留級 而 離開 學校 。 相反 的 ， 這些 孩童 在 父母 的 瞭解 和 支持 之下 ， 大部分 都 可以 過 充滿 歡樂 的 日子 。 這些 孩童 常 製造 是非 ， 母親 總 感到 不 太 對勁 ， 卻 說 不 上 癥結 所在 ， 也 無法 從 小兒科 醫師 處 證明 有 疾病 。 跟 兄妹 相比 ， 母親 也許 看得出來 這 小孩 的 發展 沒 他們 那麼 好 。 她 也 會 注意到 ， 這 小孩 很 挑剔 、 任性 、 沒有 耐心 。 感覺 統合 失常 輕微 時 ， 很 難 被 辨認出 。 孩童 似乎 完全 正常 ── 除了 對 學校 功課 有 特別 難題 之外 ── 因此 沒有 人 會 考慮 腦 機能 有 異常 。 如果 你 的 孩子 談吐 表現 ， 看來 足夠 聰明 ， 但 跟 不 上 幼稚園 或 小學 一 、 二年級 的 課程 時 ， 應 馬上 要 考慮 這 孩童 有 感覺 統合 失常 的 可能性 。 孩童 發展 的 快慢 依 年紀 而 不同 ， 很多 父母 常 認為 孩童 長大 後 問題 會 自然 解決 ， 其實 ， 這 種 想法 是 最 大 的 錯誤 。 有效 的 治療 或 任何 補救 措施 ， 要 趁 大腦 可塑性 很 大 的 孩童 時期 進行 ， 不要 等到 年長 或 較 得 不 到 療效 的 年紀 才 實施 。 另外 一 種 錯誤 是 ， 認為 學校 教育 在 課程 知識性 的 輔導 上 ， 就 足夠 幫助 有 學習 困難 的 學童 ， 實際 上 ， 這些 學童 的 神經 系統 還 無法 接受 這些 教導 。 如果 這些 學童 過早 入學 或 進入 過份 嚴厲 的 學校 時 ， 跟 別人 比 起來 總 居於 不利 地位 ， 而 養成 自卑 心理 。 對 這些 神經 系統 發育 不 規則 的 孩童 ， 最好 轉入 ， 競爭性 小 的 幼稚園 ； 而 學校 老師 不僅 需 瞭解 孩童 發展 上 有 快慢 的 不同 ， 同時 會 協助 孩童 感覺 運動 的 發展 。 有時 遲 一 年 上 幼稚園 ， 反而 較 能 應付 學校 的 要求 。 不要 妄下結論 在 幼年 早期 即 發現 問題 ， 並 不見得 能 全部 預防 問題 的 發生 ， 卻 能 大大 減少 此 問題 所 帶來 的 不良 後果 。 及早 認識 問題 的 性質 ， 可 使 家人 以 正確 的 態度 看待 孩童 的 行為 ， 並 給予 額外 的 體恤 及 考慮 孩童 的 真正 需要 。 如果 你 的 孩童 發展 較 慢 ， 也 不要 馬上 下結論 說 孩童 會 有 問題 ， 最好 馬上 做 些 會 幫助 促進 感覺 統合 的 事情 。 記 著 ， 不要 逼迫 孩童 做 超過 神經 系統 能力 以外 的 事 ， 多 給 他 機會 ， 鼓勵 他 做 些 能力 範圍 做 得 到 的 事情 。 有 些 專家 認為 可 直接 糾正 問題 行為 的 本身 ， 不需 考慮 引起 行為 欠佳 背後 的 腦 機能 失常 。 因此 ， 心理 治療師 總 想 改善 家 中 的 人際 關係 ； 學校 輔導 老師 要 學童 以 另外 的 角度 來 看 事情 ， 並 做 不同 的 決定 ； 行為 心理學家 則 要 孩童 學習 制約 某些 害怕 的 行為 。 在 特定 的 時空 條件 下 ， 這些 方式 是 不錯 的 。 但 很多 時候 這些 方式 卻 會 失敗 ， 因為