敏感度 ， 找出 高 危險 霸凌 者 ， 包括 有 家庭 、 個人 的 危險 因子 （ 可 參考 第 章 〈 誰 在 霸 凌 ？ 〉 ） 如 中輟生 、 學業 或 學校 適應 困難 的 學生 ， 加以 輔導 、 監督 其 行為 ， 並 對 較 弱勢 如 身心 障礙 學生 有 照顧 上 的 相關 措施 。 例如 ──▼ 學校 或 社會 團體 針對 有 人際 互動 困擾 的 學生 設計 「 人際 互動 生活營 」 或 其他 教育 課程 。 ▼ 針對 高 危險 的 兒童 少年 設計 安置 收容 、 就學復學 及 就業 輔導 等 方案 。 ▼ 在 暑假 舉辦 暑期 成長營 ， 邀請 高 關懷 及 邊緣 少年 兒童 、 弱勢 家庭 兒童 參加 。 ▼ 加強 取締 犯罪 場所 ， 並 宣導 防治 犯罪 問題 的 衛教 ， 例如 反毒 、 反 詐騙 、 防範 網路 犯罪 等 ， 相對的 也 擬出 少年 兒童 保護 方案 。 南部 某 國中 九年級 的 學生 向 媒體 投訴 ， 校方 為 了 「 反霸凌 」 ， 要求 學生 不得 跨年級 交談 ， 否則 會 遭到 處罰 ， 即使 同 校 親 兄弟 姊妹 互 拿 東西 也 要 經過 老師 同意 。 校長 向 媒體 表示 因為 校園 曾 發生 言語 霸凌 ， 才 會 做出 這樣 的 限制 。 但 做出 人際 溝通 的 限制 等於 分化 學生 的 關係 ， 這 種 反 過 了 頭 、 矯枉過正 的 「 反霸凌 」 ， 絕對 不 是 理想 的 預防 方式 ， 就 像 擔心 菜刀 成為 凶器 所以 禁止 商店 賣 菜刀 一樣 ， 都 是 鴕鳥 心態 。 首先 應該 對 什麼 是 言語 霸凌 更 有 概念 ， 並 把 這樣 的 概念 教育 給 學生 ， 並 非 言語 互動 多 衝突 就 一定 多 ， 如果 還 能夠 藉由 各 年級 社團 活動 的 機會 引導 各 年級 的 人 和諧 共處 ， 增加 彼此 合作 互助 的 機會 ， 即使 有 衝突 也 能 直接 面對 ， 因為 這 才 有 溝通 機會 ， 更 勝於 逃避 問題 。 站 在 關懷 立場 設計 對 學生 有效 的 活動 ， 才 有 辦法 真正 達到 協助 的 目的 ， 有 一 部 紀錄片 《 飛行 少年 》 就 是 提供 一 個 「 成功 經驗 」 為 訴求 的 活動 ， 主角 是 來自 不同 背景 的 少年 ， 各自 因為 行為 問題 ， 遭受 家暴 、 偷竊 、 失親 等 問題 而 來到 信望 愛 學園 。 他們 的 成長 過程 中 充滿 挫折 ， 缺乏 正 向 經驗 ， 為 了 協助 他們 找回 自信 ， 建立 屬於 自己 的 成功 經驗 ， 板橋 地院 觀護人 盧蘇偉 和 更生 團契 牧師 黃明鎮 便 共同 策劃 「 單輪車 環島 一千 公里 」 的 活動 ， 只要 奮力 完成 這 個 目標 ， 就 能 建立 成功 經驗 ， 擁有 好 的 人生 經驗 。 過程 中 盧 觀護人 與 年紀 甚 大 的 黃 牧師 皆 冒 著 受傷 危險 ， 也 在 學習 單輪車 的 行列 中 ， 大家 在 跌跌撞撞 中 好不容易 學會 ， 隨即 展開 長達 二十 天 的 環島 之 旅 ， 最 小 的 孩子 只有 八 、 九 歲 ， 卻 是 最 勇敢 不 喊 累 的 學員 ， 其中 當然 也 有 學員 違規 、 被迫 退訓 的 情況 ， 但 幾乎 每 個 少年 在 經過 這樣 的 旅程 後 都 變得 更 堅強 ， 有 人 重回 校園 繼續 學習 ， 有 人 則 找到 屬於 自己 的 價值 。 這些 可能 是 未來 霸凌 的 高 危險 份子 ， 因為 有心人 的 不 放棄