的 發展 則 有賴 於 感覺 運動 神經 機能 上 的 健全 ， 才 能 建立 起來 ， 因此 ， 神經 系統 機能 無法 有效 發揮 時 ， 語言 的 發展 自然 受到 阻礙 。 尋求 自己 的 協助 這 一 系列 的 敘述 ， 無非 是 要 協助 父母 認識 感覺 統合 好壞 的 問題 。 父母 無法 期待 從 內 兒科 醫師 方面 得到 一些 協助 ， 因為 醫師 並 未 接受 從 感覺 統合 角度 看 問題 的 訓練 。 當 小兒科 醫師 說 你 的 孩童 沒 病 時 ， 這 僅 指 ── 從 小兒科 醫師 評估 的 範圍 內 沒有 差錯 。 因此 ， 目前 唯一 的 辦法 是 尋求 自己 的 協助 ， 如果 感覺 統合 失常 ， 父母 總 可 看到 孩童 有 一些 不安 和 欠佳 行為 的 症狀 。 醫師 可以 回答 一些 醫學 上 的 問題 ， 但 不一定 能 解釋 全部 。 教育家 會 為 一般 正常 學童 設計 學校 課程 ， 但 我們 不能 期待 班級 老師 來 增強 學童 的 學習 能力 。 所幸 的 是 ， 輔導室 老師 和 一些 心理學家 對 學童 的 學習 困難 和 心緒 行為 問題 ， 已 有 相當 的 體認 。 對 孩童 一再 學 不 好 、 任性 、 沒有 耐心 、 也 很 難以 取悅 時 ， 就 需 考慮 腦神經 生理 上 感覺 統合 失常 的 問題 。 19 讓 孩童 學得 從容 的 態度 ＜ 父母 如何 協助 受 困擾 的 孩童 ( 2 ) ＞ 對 感覺 統合 失常 孩童 的 行為 ， 我們 應 予以 寬諒 和 接受 。 我們 也許 不 同意 孩童 的 行為 ， 但 不可 傷害 了 孩童 的 自尊心 。 神經 系統 不 規則 發展 ， 會 帶給 孩童 相當 大 的 不 方便 ， 此外 ， 孩童 還 會 產生 對 自己 形象 不良 的 內心 障礙 。 這 種 內心 障礙 由 三 種 途徑 造成 ── 神經 系統 不適 所 引起 行為 上 的 異常 、 孩童 做 不 好 所 引起 的 失望 和 無能為力 感覺 ， 以及 別人 對 孩童 行為 上 的 消極 反應 。 父母 可 做 許多 事情 來 抵消 別人 對 孩童 不利 的 舉動 ， 並 可 大大 減少 孩童 心 中 失望 和 無能為力 的 感覺 。 肉體 上 的 問題 孩童 的 問題 是 一 項 身體 上 的 疾病 ， 其中 包括 了 神經 上 的 訊息 和 腦 內 化學 物質 的 變化 。 因為 腦 機能 不良 引起 的 學習 障礙 和 行為 問題 ， 就 跟 腳 受傷 或 生麻疹 一樣 。 一 個 人 患 麻疹 時 ， 身 上 感覺 跟 平常 日子 不 一樣 ， 不僅 容易 激動 、 脾氣 較 壞 ， 也 較 不 可愛 。 此時 做 很多 事情 總是 不對勁 ， 這 是 由於 麻疹 讓 一 個 人 無法 憑 己意 行事 ， 而 我們 都 會 原諒 並 接受 這些 過錯 。 對 感覺 統合 失常 孩童 的 行為 ， 我們 也 應 同樣 予以 寬諒 和 接受 。 我們 也許 不 同意 孩童 的 行為 ， 但 不可 傷害 了 孩童 的 自尊心 。 我們 可 讓 孩童 瞭解 別人 會 不 喜歡 他 這樣 ， 最好 協助 他 做 別人 會 接受 的 一些 事 。 如果 孩童 生病 ， 且 在 客廳 地毯 上 嘔吐 時 ， 父母 應 說 ： 「 下 次 想 吐 時 ， 就 快 到 浴室 去 。 」 而 不 是 處罰 他 讓 他 感到 可恥 。 同樣 地 ， 如果 孩童 的 手腳 協調 不 好 ， 書 讀 不 好 、