緣故 ， 得以 有 機會 進出 許多 大 中小型 或 新 或 舊 或 近 或 遠 的 學校 。 因於 喜好 ， 進出 校園 ， 不意 間 我 總會 瀏覽 校園 裡 的 建築 與 植物 。 許多 學校 竭盡 所 能 保留 了 老 樹 以及 稀有 物種 ， 與 社會 、 語文 、 數學 、 藝術 等 領域 結合 ， 發展 本位 課程 。 校園 裡 有 老 樹 見證 的 歷史 ， 也 有 因 老 樹 而 流傳 的 故事 。 對 環境 的 覺醒 ， 這 是 一 個 重要 的 開啟 。 我 在 學校 裡 推展 閱讀 的 時候 ， 最 愛 說 的 就 是 校園 裡 有 兩 件 事 非 做 不 可 ， 今天 不 做 明天 就 會 後悔 的 ， 一 是 閱讀 ， 另 一 就 是 生態 。 台灣 有 許多 百 年 小學 ， 老 學校 雖 囿於 情境 ， 在 硬體 建設 上 有 許多 不可 改 的 現狀 ， 但 老 學校 有 老 學校 的 風情 ， 紅磚 、 拱 牆 、 老 樹 ， 在在 都 見證 了 一 段 歷史 。 這樣 的 學校 即使 在 都會 中心 ， 如果 有心 ， 依然 可以 在 有限 的 空間 裡 ， 營造出 小 而 微觀 、 豐富 多 樣 的 生態 景致 ， 只要 稍事 了解 生物 間 互動 的 關係 ， 栽植 是 最 簡 而 易 行 的 一 種 方式 。 面對 老 學校 ， 我 更 在意 的 是 觀察 一些 十年 上下 的 新 校園 。 這些 新 的 學校 ， 每 一 步 都 在 創造 自身 的 歷史 ， 它們 將 以 怎樣 的 角度 對 未來 交代 。 環境 教育 講 了 很多 年 ， 本位 課程 行之有年 ， 台北市 也 一度 積極 推動 田園 小學 ， 然而 總觀言之 ， 從 這些 新 設立 的 校園 可以 發現 ， 觀念 是 觀念 ， 課程 是 課程 ， 知識 停格 在 殿堂 。 號稱 觀念 先進 的 新 學校 ， 設備 一流 ， 有 開放式 的 圍牆 ， 有 人工 造景 的 小丘 ， 但 實際 上 徒 有 其 形 ， 它 不 在 生活 裡 ， 像 油 與 水 的 關係 ， 除了 園藝 造景 ， 校園 能 為 周遭 的 生物 提供 怎樣 的 互動 ， 環境 、 生態 實則 與 生活 是 脫節 的 。 一般 言 ， 我們 對 植物 無感無覺 ， 所以 我們 不 懂得 選擇 ， 校園 裡 只要 有 樹 就 好 ， 植栽 不 出 園藝 範疇 。 再 加上 我們 太 喜歡 磁磚 文化 ， 不僅 牆面 要 貼 磁磚 ， 想盡 辦法 連 地 上 也 要 貼 得 密 不 透氣 ； 不 貼 磁磚 的 地方 就 鋪 塑料 PU ， 這些 新 成立 的 學校 ， 大致 說來 不 出 這 個 共同 的 特徵 。 可怕 的 現代 校園 因何 會 弄得 如此 苛烈 荒 旱 ， 彷彿 每 一 寸 土地 都 要 鋪滿 磁磚 才 算 善盡 職責 。 我們 需要 車道 、 路道 ， 我們 不要 落葉 、 草徑 ， 因此 我們 乾淨 得 滴水不漏 ， 可是 ， 我們 的 腳 真的 有 這麼 喜歡 踩踏 在 磁磚 地 上 嗎 ？ 一 回 我 進入 這樣 的 一 所 小學 ， 一 進 校門 放眼 所及 ， 整 個 地面 到 牆面 全 是 磁磚 ， 連 鑿 個 洞 種樹 的 空隙 也 無 ， 沒有 半點 綠意 ， 這 種 空間 真 是 讓 我 不解到 了 極點 。 學校 老師 想 了 一下 告訴 我 ， 建 校 之初 校門