私自 把 遊戲 軟體 灌到 他 的 電腦 ， 他 簡直 要 抓狂 了 。 「 我 就 是 要 他 給 我 一 個 道歉 ！ 」 並 要 掉換 宿舍 的 室友 ， 他 很 堅持 ， 連 班代 都 擺 不平 ， 他 很 生氣 「 班代 居然 站 在 他 那邊 」 。 系主任 說 同學 之間 的 事情 他 不便 介入 ， 告訴 父母 的 結果 是 脾氣 比 他 還 火爆 的 老媽 一定 要 系主任 處理 ， 最後 系主任 勉為其難 的 處理 宿舍 分配 的 事 ， 卻 讓 他 變成 同學 眼 中 難 搞 的 人物 。 考上 研究所 換 了 新 的 環境 ， 他 的 人際 互動 在 之前 的 教訓 後 已經 改善 了 一 部分 ， 只是 對 過往 不 甘心 的 情緒 佔滿 整 個 心思 ， 也 擔心 現在 的 人際 關係 會 受到 過去 經驗 影響 。 我 帶領 他 思考 經過 挫折 後 自己 的 成長 ， 聰明 的 他 亦 可 意會 其實 自己 當時 「 太 單純 」 「 不 懂得 如何 跟 人 互動 」 ， 行事 太 高調 ， 看 事情 非 黑 即 白 不 容許 模糊 地帶 ， 不巧 又 長 得 高大 帥氣 ， 我 開 他 玩笑 ： 「 喔 ， 如果 我 是 你 同學 會 覺得 你 看起來 太 囂張 ， 很 討厭 。 」 他 呵呵 的 笑 ， 原來 的 氣 也 沒有 那麼 氣 了 。 青少年 至 成人 的 自我 發展 軌跡 ， 就 是 要 從 原本 的 自我 中心 ， 逐漸 將 眼光 放到 更 遠 的 地方 ， 甚至 轉換 位置 、 對象 來 思考 。 若 沒有 經過 這樣 的 發展 ， 也許 會 成長為 受傷 的 、 自認為 小時候 被 霸凌 的 大人 ， 還 搞 不 清楚 自己 為何 會 這樣 。 我們 對 自我 概念 的 逐漸 成形 ， 都 是 先 由 過去 接收 家庭 的 種種 價值觀 再 自行 「 解構 」 （ deconstruction ） ， 找出 屬於 自己 信念 的 「 再 造 」 （ reconstruction ） 過程 ， 達到 形成 獨特 自我 的 「 重新 凝固 」 （ consolidation ） 。 而 青少年 自我 追尋 的 內容 大致 有 三 個 方向 ： ▼ 個人 認同 ： 自己 存在 的 價值 、 信念 ， 自己 覺得 不同於 他人 的 地方 。 ▼ 社會 認同 ： 自己 的 社會 角色 ， 給 他人 的 印象 、 聲譽 ， 受 歡迎 的 程度 。 ▼ 形象 認同 ： 身體 表面 上 具有 的 特徵 如 身材 、 長相 、 體力 甚至 家境 或 成績 的 好壞 。 許多 研究 發現 ， 青少年 階段 最 在乎 的 還 是 「 形象 」 ， 外表 的 吸引力 最 能 有效 預測 青少年 自尊 指標 ， 因此 成人 在 理解 青少年 的 自我 概念 或 認同 時 ， 必須 認清 這些 對 大人 來 說 是 「 膚淺 」 的 東西 對 他們 可 重要 了 。 你 必須 充分 理解 為何 一 個 大 男生 可以 不斷 用 髮膠 或 用 手 爬梳額 前 那 幾 撮 頭毛 ， 因為 造型 是 很 重要 的 ！ 理解 他們 的 渴望 ， 才 有 辦法 進入 他們 的 內心 世界 。 霸凌 的 發生 可能 是 基於 以上 任何 一 個 認同 的 困難 ， 加上 生活 中 出現 的 種種 危機 ： 發展 危機 （ 如 是否 要 升學 或 就業 ） 、 人際 困擾 （ 環境 改變 導致 重新 適應 人際 ） 、 學業 成就 受挫 、 重大 事件 衝擊 （ 突發 而 無法 應付 的 重大 災難 ， 如 家庭 成員