基因 的 功能 所 自然 發生 的 ） 。 學習 、 動機 與 有效 教學 的 基礎 原理 適用 於 所有 的 學習 者 。 但是 ， 個體 與生俱來 的 獨特 能力 與 發展 天賦 ， 透過 學習 與 社會 文化 互動 後 ， 對 喜愛 的 學習 方式 與 步調 皆 有 不同 偏好 。 同樣 地 ， 學生 的 差異 、 課程 及 環境 條件 也 是 深深 影響 學習 結果 的 關鍵 因素 。 了解 並 珍視 學習 者 成長 的 文化 差異 ， 可 促進 規劃 並 實施 理想 學習 環境 的 可能性 。 □ 原理 12 ： 認知 過濾 從 先前 學習 與 詮釋 得來 的 個人 信念 、 思想 與 了解 ， 成為 個體 建構 真實 與 詮釋 生活 經驗 的 基礎 。 獨特 的 認知 架構 ， 構成 了 我們 對 其他 人 的 信念 及 態度 的 基礎 。 個體 根據 這些 「 個別 的 真實 」 而 行為 ， 好像 它們 對 每 個 人 都 是 真實 的 ， 但 卻 總是 導致 誤解 與 衝突 。 覺察 與 理解 這些 現象 ， 讓 個人 對 他 所 相信 的 有 更 大 選擇權 ， 也 讓 個人 對 影響 行為