】 就 像 每 個 學校 都 不 相同 ， 每 一 個 多元 智慧 的 旅途 也 都 不 相同 。 但是 有 一些 步驟 可能 在 推動 多元 智慧 時 有 些 幫助 。 1. 舉辦 一 次 親 師 座談 來 強調 個人 智慧 的 重要性 。 先 介紹 迦納 的 模式 和 沙洛維 的 模式 。 也 可以 分發高曼 的 這 一 篇 文章 〈 如何 培養 一 位 領導 者 ？ 〉 （ What Makes A Leader ?
 
） 摘錄 自 《 哈佛 商業 評論 》 （ Harvard Business Review ， 1998 年 11 到 12 月 ） 。 2. 回顧 我們 的 學校 成績 系統 如何 反應 個人 智慧 。 我們 可以 如何 強調 它們 的 重要性 ？ 學生 有 什麼 樣 的 機會 可以 發展 和 展現 這些 領域 的 技能 呢 ？ 3. 成立 一 個 教職員 委員會 ， 規劃 一 個 可以 協助 教職員 發展 他們 個人 智慧 的 活動 。 如果 這 個 步驟 太 大 ， 委員會 可以 規劃 活動 協助 發展 他們 自己 的 個人 智慧 。 課程 、 教學 和 評量 之間 的 關係 要 強而有力 。 我們 花費 比較 多 的 時間 和 精神 教導 學生 會