因素 與 出生 序 無關 ， 與 手足 關係 不睦 有關 。 女生 在 權力 的 獲得 上 較 吃虧 ， 長女 有時 不如 長 男 ， 姊姊 也 有 可能 被 底下 的 弟妹 霸凌 ， 只要 弟妹 向 父母 告狀 ， 說 「 姊姊 打 我 」 ， 通常 會 招來 認為 「 要 禮讓 弟妹 」 觀念 的 父母 的 責備 ， 甚至 體罰 。 有 個 女生 和 親生 媽媽 、 「 新 爸爸 」 與 「 他們 的 弟弟 」 一起 住 ， 她 告訴 我 每 次 整理完 櫃子 就 常 被 弟弟 再次 弄亂 ， 只要 媽媽 來 檢查 時 弟弟 說 是 姊姊 弄亂 的 ， 「 我 就 死定 了 」 ， 她 這樣 告訴 我 。 這 個 女生 在 學校 有 一 堆 問題 ， 經常性 的 說謊 、 偷竊 ， 陪 她 來 的 阿嬤 倒是 很 心疼 ： 「 這 個 孩子 也 是 可憐 喔 。 」 當 我 打給 她 的 母親 要 了解 何時 回 門診 時 ， 電話 那 頭 卻 堅稱 自己 「 是 她 阿姨 」 ， 讓 我 感到 十分 困惑 。 此時 的 親子 關係 非但 不 是 助力 而是 阻力 ， 母親 不但 無法 阻止 手足霸凌 ， 也 無法 調解 紛爭 減少 衝突 ， 無疑 又 製造出 一 個 未來 的 小霸凌 。 危險 因素 二 ： 學校 環境 學校 環境 本 應 是 學習 與 成長 的 空間 ， 並 非 微型 的 成人 社會 ， 所以 社會 上 弱肉強食 的 景象 不 該 出現 在 校園 中 ， 也 不 是 校園 裡 正常 的 文化 。 校園 文化 應該 是 學習 的 、 友善 的 。 所以 我 並 不 贊同 父母 把 校園 霸凌 的 處理 當成 成人 社會 的 投射 ， 以 牙 還 牙 ： 他 打 你 ， 你 就 給 他 打回來 ！ 如此一來 跟 幼稚 小童 的 行為 有 何 不同 ？ 我 同樣 不 主張 冷 處理 ， 告訴 他 躲開 就 沒 事 了 ， 長大 後 你 會 遇到 更多 ， 不如 現在 早點 習慣 等等 。 大人 需要 以 更 成熟 、 有 智慧 的 方式 帶領 小孩 的 成長 。 除了 同儕 關係 ， 學校 裡 還 有 師生 關係 。 一 個 國中 男生 不 喜歡 他 的 數學 老師 ， 他 告訴 我 ， 不只 是 他 ， 班 上 很多 人 都 不 喜歡 ， 而 他 不 喜歡 的 方式 很 直接 ， 就 是 數學 考卷 不 寫 繳 白卷 ， 零 分 就 零 分 。 矛盾 的 是 他 想念 的 學校 又 需要 好 成績 ， 我 告訴 他 ： 「 你 不 喜歡 的 是 老師 ， 為何 要 拿 成績 出氣 ？ 這樣 抗議 老師 會 有用 嗎 ？ 」 有的 老師 情緒 控制 出 了 問題 ， 會 把 自己 的 情緒 發洩 在 學生 身 上 ， 像 這 位 數學 老師 ： 「 有 一 次 我們 要 午睡 ， 他 莫名 奇妙 衝到 班 上 把 我們 大罵 一 頓 。 」 如果 老師 有 不 適任 的 問題 ， 如何 能 處理 霸凌 ？ 也 有 因為 老師 沒有 排解 學生 之間 糾紛 的 能力 而 讓 學生 沒 安全感 ， 例如 不 管理 由 只管 記過 ， 難以 讓 學生 服氣 。 人本 教育 基金會 公佈 一 份 〈 二 ○ 一一年 校園 現況 問卷 調查 報告 〉 ， 針對 二十二 個 縣市 各 一千多 名 國中 及 國小 生 問卷 調查 發現 ， 將近 五分之一 國 中小 學生 遭受 過 老師 的 言語 暴力 ， 最 嚴厲 的