站 就 只 能 靠邊 站 ， 整 天 耳語 不斷 。 也 有 學校 校風 較 開放 ， 學校 社團 多 活動 多 ， 每 個 人 都 有 屬於 自己 的 成就感 ， 氣氛 較 溫暖 與 接納 。 校園 成績 表現 則 與 霸 凌 沒有 必然 關係 ， 雖然 成績 表現 會 影響 自信 程度 ， 但 據 我 的 經驗 ， 功課 極好 的 學生 比起 平庸 的 學生 ， 對 成績 更 在意 更 有 得失心 ， 甚至 會 以為 「 是 因為 自己 功課 好 才 會 有 朋友 」 ， 這樣 的 學生 也 易 被 同儕 操弄 。 學業 成績 不佳 的 學生 則 較 易 有 翹課 、 逃學 的 問題 ， 這 兩 者 與 偏差 或 暴力 行為 都 有 密切 關係 。 除了 人 的 因素 ， 有時 環境 的 物理 特性 ， 例如 空間 品質 、 校園 所在 位置 等 看似 無關 的 部分 也 可能 間接 促成 霸凌 。 有 一 次 唸 小二 的 女兒 氣沖沖 的 告訴 我 ： 「 我 今天 被 『 霸凌 』 了 。 」 （ 這 個 名詞 連 小童 都 耳熟能詳 了 ） 細 問 之下 才 知道 ， 原來 校園 最近 整修 ， 操場 圍 起來 重鋪 跑道 ， 體育課 暫停 ， 下課 時 大家 只 能 沿 著 走廊 活動 ， 放學 時 更為 擁擠 ， 當天 各 路隊 集合 時 有 些 推擠 ， 女兒 被 前面 的 高年級 學生 兇 ： 「 擠 什麼 擠 啊 ？ 」 並 對 女兒 旁邊 略 胖 的 同學 補上 一 句 ： 「 哼 ， 小 胖 妹 ！ 」 惹得 女兒 十分 不 高興 ， 但 又 忌憚 他們 年紀 較 長 ， 敢 怒 不 敢 言 。 事 後 ， 女兒 偶而 還 會 憤慨 的 提起 此 事 ， 並 有感而發 ： 「 我 要 趕快 成為 高年級 ， 等到 上 高年級 之後 ， 就 沒有 人 敢 欺負 我 了 。 」 這 是 小孩 的 天真 之 詞 ， 卻 反映出 霸凌 的 潛在 威脅 ， 連 地理 因素 都 有 可能 。 如果 學校 附近 的 環境 有 八 大 行業 如 電玩 、 酒店 、 卡拉 OK 或 其他 暗藏 色情 行業 、 幫派 聚集 的 場所 等 環伺 ， 也 都 可能 影響 學子 的 社會 學習 。 危險 因素 三 ： 個人 特質 上述 提到 形成 霸凌 可能 的 外在 脆弱 因素 ， 讓 霸凌 者 成為 潛在 暴力 者 ， 或者 讓 受 凌 者 更 像 個 受 凌 者 。 不管 是 什麼 特質 的 人 遇到 環境 的 脆弱 結構 ， 都 有 可能 成為 霸凌 者 （ 或 受 凌 者 ） ， 當然 他們 也 各自 有 獨特 的 內在 脆弱 因子 ， 如 人格 特質 ， 讓 他們 更 像 那 一 類 的 人 ， 這 會 在 下 一 篇 〈 對付 霸凌 〉 中 繼續 討論 。 更多 時候 ， 霸凌 者 （ 或 受 凌 者 ） 是 受到 內外 在 雙重 影響 夾擊 下 產生 的 ， 所謂 的 先天 不足 後天 失調 ， 心理學 上 對 霸 凌 者 特質 的 研究 ， 主要 指 的 是 一 個 人 在 許多 因素 下 的 綜合 產物 ： ▼過去 很 可能 是 受 凌 者 ， 在 生理 及 心理 上 受到 他人 的 傷害 。 ▼ 常常 心懷 憤怒 和 報復 的 想法 。 ▼ 將 傷害 他人 視為 維護 自我 形象 、 保有 自尊 的 方法 。 ▼ 容易 將 別人 的 行為 解釋為 敵意 ， 故 亦 有 不當 的