等 方法 ， 讓 他 被 排除 在 團體 或 友誼 之外 。 ▼ 間接 侵略 ： 指霸凌 者 刻意 與 受 凌 者 正面 互動 ， 表面 上 也 避免 衝突 ， 卻 藉由 其他 隱晦 的 方式 表現 ， 最 常見 的 就 是 散佈 謠言 ， 讓 對方 感到 痛苦 。 ▼ 社交 侵略 ： 是 指 傷害 對方 的 自尊 或是 在 團體 中 的 地位 ， 常見 的 方式 除了 上述 的 散佈 謠言 還 有 排擠 ， 想 辦法 阻絕 其 社交 活動 。 西蒙 把 上述 三 種 行為 統稱為 「 隱性 霸凌 」 ， 隱性 方式 的 特色 就 是 不 容易 察覺 ， 問題 是 出 在 大人 的 不 相信 以及 缺乏 警覺 ， 尤其 帶頭 排擠 某 個 女生 的 如果 是 班 上 比較 出色 、 功課 比較 好 、 甚至 在 老師 面前 形象 好 的 女生 ， 老師 往往 會 說 ： 「 她 不會 做 這樣 的 事 。 」 老師 的 不 處理 當然 有 其 理由 ， 與 男生 霸凌 的 那些 麻煩 事 相比 ， 精疲力盡 的 老師 不一定 想 處理 這 種 複雜 的 人際 問題 ， 在 這 之前 他們 得 先 完成 學校 的 評鑑 ， 注意 授課 進度 ， 以及 更多 的 行政 工作 。 門診 有 個 國三 女生 自陳 早 在 小 四 、 小五 時 就 開始 遭到 男生 捉弄 ， 她 的 外表 不 討喜 ， 看起來 拙拙 的 ， 取笑 她 醜 笨 就 不在話下 了 。 當 她 成績 進步 較 明顯 時 ， 同學 會 誇張 的 說 ： 「 這 怎麼 可能 ?
 
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」 到 了 要 升 國中 以為 自己 可以 解脫 時 ， 好死不死 又 和 國小 那 個 最 針對 自己 的 同學 同班 ， 她 還 沒 進到 新 班級 ， 就 已經 有 許多 關於 她 的 傳聞 了 。 有時 我 懷疑 是 不 是 她 想 太多 ， 但 她 告訴 我 ： 「 因為 我 都 聽 得 到 啊 。 」 連 謾罵 批評 都 不 想 刻意 掩飾 ， 更 不要 說 隱形 的 眼色 、 翻白眼 、 瞪 、 不屑 的 表情 等 更多 、 更 傷人 的 身體 語言 了 。 還好 她 對 所 遭遇 的 一切 並 非 認為 「 全 都 是 自己 的 錯 」 ， 對 自己 的 能力 也 有 信心 。 她 告訴 我 「 不 想 唸書 不 代表 不會 唸書 」 ， 自己 被 罵 髒話 所以 不 想 隨便 罵人 髒話 ， 因為 她 了解 被 罵 的 感覺 ， 並 從 這樣 的 經驗 中 分辨 哪些 人 是 友善 的 ， 所以 我們 的 治療 仍 朝向 樂觀 的 方向 。 說不定 用 「 霸 凌 」 這 個 字眼 來 述說 女生 之間 的 衝突 並 不 恰當 ， 因為 霸凌 這 兩 個 字 不 足以 解釋 女性 間 的 敏感 默契 ： 不必 謾罵 威脅 （ 這 是 男生 的 方式 ） ， 甚至 不必 說出口 就 可以 讓 對方 受傷 ， 只要 不 把 她 放 在 眼 裡 ， 把 她 排除 在 圈圈 之外 就 成 了 。 這 種 情感性 的 侵略 、 暴力 行為 由於 目前 仍 找 不 到 適合 的 字眼 ， 只好 暫且 仍 以 「 女生 霸凌 」 稱 之 ， 即使 女生 根本 不用 靠 真的 霸凌 就 能 達到 目的 。 女生 霸凌 稱不上 是 社會 問題 ， 所以 政策 上 也 缺乏 應對 之 道 ， 當事人 只 能 自己 找 方式 療傷 、 復原 ， 那麼 其 長遠 影響 是