的_DE 人民_Na 有_V_2 知識_Na ，_PUNC 知識_Na 可以_D 創造_VC 財富_Na ，_PUNC 所以_Cbb 國民_Na 所得_Na 就_D 高_VH 了_T 。_PUNC 這_Nep 雖_Cbb 是_SHI 老生常談_Na ，_PUNC 但_Cbb 對照_VJ 中國_Nc 近代史_Na ，_PUNC 我_Nh 頗_Dfa 有_V_2 感觸_Na 。_PUNC 滿清_Nb 末年_Na ，_PUNC 民智_Na 未_D 開_VC ，_PUNC 中國_Nc 有_V_2 百分之九十九_Neqa 的_DE 人民_Na 是_SHI 文盲_Na ，_PUNC 那些_Neqa 義和團_Na 的_DE 民兵_Na 真的_D 相信_VK 貼上_VC 符咒_Na 就_D 可以_D 刀槍_VA 不_D 入_VCL ，_PUNC 結果_Dk 鬧出_VC 八國聯軍_Na ，_PUNC 中國_Nc 差點_D 被_P 瓜分_Na 。_PUNC 現在_Nd 靠_P 教育_Na ，_PUNC 台灣_Nc 成_VG 了_Di 亞洲_Nc 四_Neu 小_VH 龍_Na ，_PUNC 大陸_Nc 也_D 崛起_VH ，_PUNC 引得_VC 外國人_Na 一窩蜂_D 學_VC 中文_Na 。_PUNC 不過_Cbb 這_Nep 一百_Neu 年_Nf 間_Ng ，_PUNC 風雲_Na 變化_VHC ，_PUNC 競爭_VA 的_DE 方式_Na 改變_VC 了_Di ，_PUNC 世界_Nc 已_D 從_P 十九世紀_Nd 土地_Na 的_DE 競爭_Na 到_P 二十世紀_Nd 勞力_Na 的_DE 競爭_Na ，_PUNC 到_P 現在_Nd 二十一世紀_Nd 腦力_Na 的_DE 競爭_Na ，_PUNC 幾乎_Da 全_Neqa 世界_Nc 的_DE 國家_Na 都_D 在_P 改革_Na 教育_Na ，_PUNC 深怕_VK 被_P 世界_Nc 淘汰_VC 。_PUNC 我_Nh 在_P 與_P 偏鄉_Nc 老師_Na 談話_VA 時_Ng ，_PUNC 深深_VH 感到_VK 他們_Nh 對_P 這_Nep 次_Nf 來_VA 省城_Nc 上課_VA 的_DE 期望_Na 。_PUNC 歷史學家_Na 形容_VE 十八世紀_Nd 的_DE 啟蒙_Na 「_PUNC 宛如_VG 打開_VC 一_Neu 扇_Nf 門_Na ，_PUNC 讓_VL 光進來_VB 」_PUNC ，_PUNC 那_Nep 天_Nf 在_P 貴州_Nc ，_PUNC 我_Nh 真的_D 感到_VK 了_Di 這_Nep 一_Neu 點_Nf ，_PUNC 沒有_VJ 光_Na ，_PUNC 自己_Nh 縱_D 有_V_2 再_D 多_VH 的_DE 寶藏_Na 也_D 不_D 知道_VK 。_PUNC 有_V_2 一_Neu 位_Nf 老師_Na 說_VE 他_Nh 依_P 書_Na 上_Ncd 的_DE 插圖_Na 自學_Na 學會_Nc 修_VC 耕耘機_Na ，_PUNC 現在_Nd 他們_Nh 縣城_Nc 所有_Neqa 耕耘機_Na 的_DE 修繕_Na 全_Neqa 由_P 他們_Nh 村_Nc 包_VC 了_Di ，_PUNC 他_Nh 說_VE 從來_D 不_D 曉得_VK 自己_Nh 有_V_2 機械_Na 方面_Na 的_DE 天才_Na ；_PUNC 另_Nes 一_Neu 個_Nf 校長_Na 說_VE 想_VE 改革_VC ，_PUNC 但_Cbb 不_D 知_VK 如何_D 脫_VC 貧_VH ，_PUNC 看_VC 了_Di 書_Na 中_Ng 例子_Na ，_PUNC 他_Nh 跟_P 著_Di 做_VC ，_PUNC 現在_Nd 他_Nh 的_DE 學校_Nc 是_SHI 模範_Na 學校_Nc ，_PUNC 整_Neqa 個_Nf 村_Nc 脫_VC 貧_VH 了_T 。_PUNC 這些_Neqa 話_Na 使_VL 我_Nh 了解_VK 為什麼_D 以色列_Nc 靠_P 教育_Na 使_VL 他_Nh 的_DE 國民_Na 所得_Na 變高_Na ：_PUNC 教育_Na 改變_VC 人_Na 的_DE 思維_Na ，_PUNC 使_VL 他們_Nh 在_P 面對_VC 問題_Na 時_Ng 有_V_2 新_VH 的_DE 想法_Na ，_PUNC 尤其_D 有_V_2 些_Nf 問題_Na 是_SHI 過去_Nd 不_D 存在_VA 的_T ，_PUNC 如_P 能源_Na 問題_Na 、_PUNC 糧食_Na 問題_Na 。_PUNC 回頭_D 看_VC 自己_Nh ，_PUNC 我們_Nh 到_P 現在_Nd 還_D 在_D 用_P 沒有_VJ 啟發性_Na 的_DE 選擇題_Na 和_Caa 是非題_Na 。_PUNC 標準_Na 答案_Na 可怕_VH 的_DE 地方_Na 在_P 它_Nh 限制_VE 了_Di 創意_Na 的_DE 出現_Na 。_PUNC 創意_Na 要_D 的_DE 是_SHI 靈活_VH 與_Caa 變通_VH ，_PUNC 要_D 能_D 從_P 不同_VH 的_DE 角度_Na 看_VC 同_Nes 一_Neu 件_Nf 事_Na ，_PUNC 才_Da 能_D 看到_VE 別人_Nh 沒有_D 看到_VE 的_T 。_PUNC 尤其_D 現在_Nd 實驗_Na 發現_VE 冥想_Na 也_D 能_D 改變_VC 大腦_Na （_PUNC 從_P 腦_Na 科學_Na 觀點_Na 來_D 看_VE ，_PUNC 想像_Na 與_Caa 實際_VH 行動_Na 之間_Ng 並_D 無_VJ 太_Dfa 大_VH 差別_Na ，_PUNC 它們_Nh 都_D 會_D 活化_VHC 同樣_VH 的_DE 神經_Na 迴路_Na ：_PUNC 想像_VK 自己_Nh 在_P 彈_VC 鋼琴_Na 與_Caa 實際_VH 動手_VA 彈_VC ，_PUNC 活化_VHC 的_DE 是_SHI 相同_VH 的_DE 大腦_Na 部位_Na ）_PUNC ，_PUNC 給_VD 孩子_Na 自由_VH 思考_VE 的_DE 空間_Na ，_PUNC 去掉_VC 標準_Na 答案_Na 的_DE 框框_Na 比_P 以前_Nd 更_D 重要_VH 了_T 。_PUNC 人腦_Na 是_SHI 世界_Nc 上_Ncd 最_Dfa 珍貴_VH 的_DE 資源_Na ，_PUNC 法國_Nc 數學家_Na 巴斯卡_Nb 說_VE 「_PUNC 人類_Na 的_DE 頭腦_Na 既是_VG 宇宙_Na 的_DE 光榮_Na ，_PUNC 也_D 是_SHI 宇宙_Na 的_DE 恥辱_Na 」_PUNC ，_PUNC 人類_Na 創造_VC 了_Di 文明_Na ，_PUNC 但是_Cbb 威脅_VC 核子_Na 戰爭_Na 的_DE 也_D 是_SHI 人類_Na 。_PUNC 二○一二年_Nd 七月_Nd 香港_Nc 大遊行_Nc 就_D 是_SHI 反對_VE 洗腦式_A 的_DE 教育_Na ，_PUNC 大腦_Na 是_SHI 光榮_VH 或_Caa 恥辱_Na ，_PUNC 端看_VE 你_Nh 怎麼_D 教育_VC 它_Nh 。_PUNC 該_D 如何_D 教育_VC 呢_T ？_PUNC 貴州_Nc 師範_A 學院_Nc 大禮堂_Nc 上_Ncd 掛_VC 著_Di 「_PUNC 為人師表_Na 」_PUNC 四_Neu 個_Nf 大字_Na ，_PUNC 史懷哲_Nb （_PUNC Albert_FW Schweitzer,_FW 1875-1965_FW ）_PUNC 說_VE 「_PUNC 榜樣_Na 在_P 教學_VA 中_Ng 並_D 非_VG 主要_A 的_DE 東西_Na ，_PUNC 它_Nh 是_SHI 唯一_A 的_DE 東西_Na 」_PUNC 。_PUNC 老師_Na 就_D 是_SHI 打開_VC 孩子_Na 心_Na 中_Ng 的_DE 門_Na ，_PUNC 讓_VL 光進來_VH 的_DE 那_Nep 個_Nf 人_Na ，_PUNC 教育_Na 是_SHI 改變_VC 國家_Na