， 引導 實習 教師 在 實習 的 這 一 年 就 能 努力 結合 理論 與 實務 ， 讓 教學 的 第一 年 更 有趣 、 更 順暢 ， 並 期望 他們 在 實習 過後 ， 仍 能 保有 對 教育 的 摯愛 以及 對 教學 的 熱誠 ， 且 願意 為 教育 而 共同 努力 。 對 我 自己 而 言 ， 調職 到 深 美國 小 服務 是 我 教學 成長 過程 中 的 轉捩點 ！ 能夠 擔任 師資 培育 計畫 在 實習 階段 的 參與 執行 者 ， 著實 讓 我 深感 惶恐 。 雖然 我 擁有 12 年 的 教學 經驗 ， 但是 對於 輔導 實習 教師 這 件 工作 ， 我 還是 擔心 自己 無法 勝任 ， 也 經常 問 自己 是 不 是 有 什麼 方法 能夠 把 工作 做 得 更 好 ？ 在 這 段 期間 ， 我 把 自己 定位為 「 陪 實習 教師 們 第一 年 教書 的 工作 伙伴 」 ： 一 個 同儕 支持 者 的 角色 。 從 「 新 手 上路 」 的 觀點 來 看 ， 他們 是 剛 從 學校 畢業 ， 第一 年 到 學校 服務 的 「 鮮師 」 ， 難免 需要 一段