點 ， 從 幼稚園 到 高中 ， 都 用 同 一 把 尺 去 評量 所有 孩子 ， 要求 全 班 一定 要 達到 某 個 進度 。 很多 被 編到 放牛班 的 孩子 並 不 笨 ， 只是 開竅得晚 ， 或 天賦 的 能力 不 在 主流 的 科目 而已 。 我們 的 教育 用 十九世紀 工業 革命 生產線 的 概念 刷掉 了 很多 我們 以為 的 瑕疵品 ， 其實 他們 是 還 沒 劈開 的 和 闐 玉 。 教育 是 心智 的 啟發 ， 它 不能 「 大量 製造 」 （ mass production ） ， 我們 怎麼 還 在 用 十九世紀 機械 的 觀念 去 教 二十一世紀 創意 的 孩子 ？ 我 很 高興 看到 最近 私立 大學 開始 個別 招生 了 ， 個別 招生 會 招 到 符合 學校 特長 的 學生 。 聯招 雖然 節省 了 很多 人力 和 經費 ， 但是 為 了 行事 方便 ， 犧牲 教育 的 目的 ， 這 是 捨 本 逐 末 。 學生 尋找 他 的 人生 位置 就 好像 企業 尋找 它 的 顧客 需求 ， 只 有 雙方 契合 、 鑰匙 對 上 了 鎖 時 ， 天賦 才 能 自由 。 4 打破 分數 的 迷思育