自己 的 興趣 。 ． 頭 幾 次 上課 ， 都 屬 實驗 性質 ； 在 上 過 五 次 或 十 次 課 之後 ， 必須 和 老師 坐下來 詳 談 你 的 學習 情況 。 ． 確定 你 與 老師 之間 有 一 種 合作無間 、 共同 追求 的 關係 ； 若 有 問題 ， 要 勇於 發問 ， 不要 把 問題 藏 在 心 裹 。 聆賞 者 之 耳 音樂 是 屬於 眾人 的 ， 而 非 僅 是 一 群 傑出 演奏家 專有 的 私產 ， 這 可 由 舉世 諸 國 都 對 其 國民 普遍 施以 音樂 教育 得到 明證 。 在 匈牙利 ， 由於 二十世紀 初 ， 作曲家 若 騰 ． 科達伊 （ Zolt  Kod  y ） 的 大力 提倡 ， 幾乎 每 一 兒童 每 天 在 學校 都 上 音樂課 。 據說 ， 在 非洲 加納 的 北部 ， 達 貢巴族 （ Dagombas ） 兒童 的 鎮日 與 音樂 為伍 ， 就 如同 美國 兒童 整 天 守 著 電視機 的 情況 一樣 。 即使 是 在 日本 這樣 一 個 工業 發達 、 科技 掛帥 的 國家 ， 也 有 鈴木 天才 教育 課程 （ Suzuki Talent Education