拒講 、 拒學 、 又 在 地 上 打滾 等 的 牛 脾氣 ， 持續 了 兩 個 月 以上 才 開始 仿 說 ， 但 脾氣 還是 很 強 。 在 家 中 脾氣 有時 可 僵持 到 八 小時 以上 ， 特別 是 對 學 講 「 電視機 」 、 「 阿姨 好 」 ， 或 「 我 要 巧克力 」 等 認知 的 教導 特別 難 ， 此時 常 會 有 倒 在 地 上 哭叫 、 打滾 或 暴跳 等 舉動 。 五 歲 時 母親 採用 妹妹 激 將 法 ： 故意 叫 妹妹 惹 他 生氣 ， 然後 再 去 化解 ， 一直 在 教 他 各 種 玩 的 方法 ， 請 鄰居 的 小朋友 過來 玩 ， 由 妹妹 帶 他 進入 玩 的 遊戲 裡面 ， 暑期 中 也 請 一 個 國中生 或 比 他 大 的 小朋友 帶 他 到處 去 玩 。 幼稚園 大班 到 一年級 時 ， 可 完全 坐下來 守 規矩 ， 但 一直 跟 同學 玩 不 來 ， 不會 玩 大動作 的 遊戲 。 想 跟 別人 玩 時 ， 會 把 別人 玩 的 玩具 丟掉 ， 因此 會 被 小朋友 打 ， 而 他 也 不會 還手 。 入 小學 一年級 時 ， 對 學校 生活 的 適應 有 困難 ， 尚未 能 跟 小朋友 打成 一 片 。 經過 一 個 學期 的 感覺 統合 治療 後 ， 一年級 下 學期 時 ， 母親 覺得 較 講理 和 較 好 溝通 。 但 遇到 困難 、 不 知 如何 處理 ， 或 找 不 到 媽媽 時 ， 還是 會 哭 。 暑假 中 ， 母親 帶 他 做 感覺 統合 密集 治療 ， 加強 複習 一年級 課程 和 預習 二年級 功課 ， 同時 教林 小弟 被 別人 欺負 時 如何 還 擊 或 處理 。 二年級 上 學期 前後 ， 神經 生理 （ 心理 發展 ） 上 從 感覺 運動期 迅速 推進到 具體 運思期 ， 思維 和 功課 上 跟 同學 可 相比 ， 平時 成績 也 極 優秀 ， 有 充分 的 自信心 ， 在 同學 中 的 人際 關係 才 好轉 ， 同學 都 會 協助 或 跟 他 玩 ， 同時 也 更 贏得 老師 的 稱讚 。 此後 ， 林 小弟 有時 會 把 朋友 帶回 家 玩 ， 也 會 跟 妹妹 出去 摘花 ， 帶回來 送給 媽媽 。 精細 動作 及 眼手 協調 的 改善 從小 不會 跟 別人 玩 ， 最初 總是 玩 自己 的 ， 到 幼稚園 大班 時 ， 別人 拉 他 會 大叫 大哭 ， 把 小朋友 的 手 給 用掉 ， 顯示 很 可能 有 觸覺 防禦 和 發育期 運用 障礙 。 那時 ， 玩具 一直 玩 不久 ， 一下子 就 分心 到 別的 事物 。 到 六 歲 上學 前 ， 當時 四 歲 半 的 妹妹 很 會 玩玩具 和 各 種 遊戲 ， 由 妹妹 帶領 下 才 能 持續 玩 好幾 小時 ， 而 不覺 疲倦 。 在 台大 兒心 日間部 的 最後 時間 ， 曾 參加 小學 先修班 兩 個 月 ， 學 過 間接 教學法 的 注音 符號 ， 也 學 過 書空 （ 用 手指 在 空中 虛 畫 字形 ） ， 但 都 學 不 好 。 一年級 上 學期 學 注音 符號 書空 和 寫字 時 ， 發現 書空 不 正確 ， 字 寫 得 很 大 ， 空間 關係 不良 因此 字 會 疊 在一起 ， 擦 字 時常 擦 不 到 目標 字 。 雖然 讓 林 小弟 坐 第一 排 ， 而且 老師 黑板 字 寫 得 特別 大 ， 但 林 小弟 學 寫字 還是 有 極