， 是 不 用心 ， 叫 他 做 的 都會 按照 吩咐 做 ， 只是 不 用心 去 想 其中 的 關係 ， 使 辛苦 讀 進去 的 資料 沒有 放 對 地方 ， 變成 白讀 ； 另 一 位 老師 說 ， 不只 孩子 不 用心 ， 連 大人 也 不 用心 ， 她 和 朋友 約 了 在 高鐵 車站 見面 ， 朋友 臨時 有事 不能 來 ， 請 別人 代接 ， 但是 竟然 未 把 見面 地點 細節 告訴 來 接 的 人 ， 害 她 在 車站 多 等 了 半 個 多 小時 。 她 生氣 地 說 ： 換人 接 沒關係 ， 但 要 講 清楚 ， 怎麼 可以 這麼 不 用心 ， 丟下 一 句 「 去 幫 我 接 」 就 不 管 了 。 在 心理學 上 有 個 墨菲 定律 （ Murphy ’ s law ） ： 「 假如 事情 有 可能 出錯 ， 就 一定 會 出錯 。 （ If anything can go wrong, will go wrong. ） 」 很多 意外 就 是 這樣 發生 的 ， 講話 的 人 沒有 用心 想 一下 聽話 的 人 的 背景 知識 ， 陰錯陽差 ， 悲劇 就 發生 了 。 哈佛 有 位 教授 在 上課 時 問 學生 ： 下課 前 ， 有 時間 聽 我 講 個 故事 嗎 ？ 學生 都 看看 手錶 說 ： 當然 有 。 然後 他 再 問 學生 ： 現在 是 幾點鐘 ？ 結果 剛剛 才 看 過 手錶 的 學生 又 再 看 一 次 錶 才 能 回答 。 我們 覺得 奇怪 ： 不 是 剛剛 才 看 過 時間 的 嗎 ？ 怎麼 不 知道 現在 幾點鐘 ？ 他 說 ： 因為 學生 第一 次 看 手錶 時 ， 不 是 在 看 時間 ， 而是 在 看 離 下課 還 有 多少 分鐘 ， 夠 不 夠 讓 老師 講 故事 ， 所以 就 不 知道 時間 是 幾點鐘 ， 必須 再 看 一 遍 。 其實 我們 看 東西 不 是 用 眼 在 看 ， 是 用心 在 看 ， 你 只 看 得 見 你 預期 看見 的 東西 。 （ All that we see are our visualization, we see not with the eye, but with the soul. ） 我們 從 小學 會 在 特定 情境 中 尋找 特定 東西 ， 我們 心 中 預期 要 找 的 東西 會 使 我們 忽略 了 不 在 預期 之內 的 環境 物件 ， 因此 就 視而不見了 。 這 種 只 看 一 件 東西 的 標準 答案 教育 方式 對 創造力 非常 不利 ， 因為 創造力 的 定義 就 是 在 每 個 人 都 看到 的 東西 中 看到 別人 沒有 看到 的 ， 孩子 必須 能 從 不同 的 角度 看 事情 ， 才 會 有 新 的 創意 出來 。 在 還 有 八 天 才 出生 的 小 貓 大腦 造影 上 ， 我們 看到 牠 大腦神經 元 有 密密麻麻 的 神經 連接 ， 但是 等到 這 隻 貓 變 老 時 ， 同 一 個 神經 元 的 神經 連接 已 不 像 小時候 那麼 茂密 ， 只 剩下 常 用 的 變 得 很 粗大 而已 ， 用 進 廢 退 ， 不 用 的 已 被 修剪 掉 了 。 神經 連接 得 越 密 ， 越 容易 觸類 旁通 ， 所以 小孩子 的 創造力 常 比 大人 好 ， 他們 常 看到 大人 沒 看到 的 東西 。 凡事 用心 是 成功 的 必要 條件 ， 在 科學 上 ， 一 個 問題 界定 得 好 ， 答案 就 出來 了 一半 ， 誠如 大家 所 熟知 的 「 季諾