demand ） 的 資訊 傳遞 流通 特性 ， 打破 時空 限制 ， 醞釀 一 場 撼動 傳統 教材 教法 的 學習 革命 ， 不 分 年齡層 ， 不 分 職業別 ， 不 分 地域 國籍 ， 不 分 政府 企業 ， 不 分 正式 或 推廣 教育 ， 無不 捲入 新 世紀 、 新 型態 的 「 終身 學習 」 浪潮 。 體察 在 這 風雲際會 、 內外 交熾 的 學習 迫切 情境 下 ， 身處 關鍵 時刻 、 關鍵 地位 的 教師群 ， 尤其 是 中小學 教師 ， 擔負 教導 引領 21世紀 學子 的 重責 。 面對 將 實施 國民 中小學 九年 一貫 制 新 課程 ， 以 七 個 學習 領域 取代 現行 「 科目 」 ； 高中職 五專 多元 入學 方案 ， 以 國中 基本 學力 測驗 成績 取代 「 聯招 」 ； 遠距 教學 資訊網 輔助 學習 系統 的 建置 ， 開放 「 在職生 」 進入 大學 和 研究所 就學 的 管道 等等 重大 變革 ， 有 必要 讓 跟 教學 活動 有關 人士 ， 如 學校 教師 、 辦 教育 的 官員 、 教育 投資家 、 關心 教育 的 學生 家長 或 社會 人士 、 企業界 各 階層 的 主管 人員 ， 甚至 學習 者 本身