和 心智 習性 等 ， 都 能 同心協力 的 幫助 所有 參與 者 ， 在 這樣 的 環境 下 澄清 、 學習 、 強化 和 應用 有 效率 的 思考 策略 ， 而 能 時時 應用 所 學 解決 與 他們 切身 相關 的 現實 問題 。 在 此 要 特別 強調 的 是 ， 「 思考 的 教室 」 不 是 為 資優班 學生 設計 的 ， 而是 可 適用 於 所有 的 學生 ， 尤其 是 在 新 世紀 中 強調 要 能夠 讓 所有 學生 ， 帶走 基本 能力 的 基礎 教育 。 思考 訓練 雖 是 國民 基礎 教育 的 重心 之 一 ， 然而 在 制式 的 學校 教育 體制 下 ， 長期 注重 統一 進度 和 統一 考試 等 傳統 教學 和 評量 方法 ， 鼓勵 師生 長期 「 沈浸 在 背誦 的 學習 文化 」 中 ； 因此 若 缺乏 冒險 和 嘗試 的 心智 習性 ， 課堂 內 不會 自然 的 呈現 「 沈浸 於 文化 中 的 思考 訓練 」 — 透過 示範 、 直接 解釋 、 互動 和 給予 回饋 等 基本 步驟 建立 思考 的 文化 。 這 本 書 結合 理論 和 實際 教學 的 範例 ， 同時 也