深切 感覺到 時間 分配 、 生活 紀律 是 學習 的 基本功 ， 所以 很 注重 課本 以外 的 實用 知識 。 老師 要 他們 學生 善用 時間 ， 每 個 禮拜五 下午 放學 前 做出 這 個 週末 的 時間 分配表 ， 把 一 天 分成 三 個 時段 ， 依 自己 的 需求 ， 把 要 做 的 功課 填進去 ， 如果 上午 做 了 數學 ， 下午 就 換成 準備 工藝課 材料 ， 將 動腦 與 動身體 區隔開來 。 當 一切 按 計畫 進行 時 ， 玩 的 時候 就 可以 安心 的 玩 ， 不必 擔心 功課 還 未 做 而 使 玩 得 不盡興 。 他們 三 年 來 養成 了 很 好 的 時間 管理 能力 。 因為 出 了 社會 以後 要 靠 朋友 ， 加上 現在 又 是 個 科際 整合 的 社會 ， 講求 團隊 合作 ， 所以 老師 把 班 上 工作 分成 小組 ， 要 他們 學習 合作 。 而且 每 個 人 都 要 輪流 做 班 上 的 幹部 ， 因為 事 非 經過 不 知 難 ， 批評 別人 很 容易 ， 但是 等到 自己 做 時 ， 不見得 做 得 比 別人 好 ， 所謂 的 「