許偉斌 、 曹世妹 陶藝 工作室 ， 及 賴國林 、 呂建勳 彩陶 工作室 為 「 社區 有 教室 」 課程 發展 主要 範圍 ， 並 與 金山 、 萬里 兩 地區 之 傳統 居住 地區 加以 比較 。 3. 研究 焦點 以 九 年 一貫 課程 社會 學習 領域 中 的 「 人 與 空間 」 、 「 人 與 時間 」 兩 項 主題 軸 第三 、 四 學習 階段 課程 內涵 為 範圍 。 □ 名詞 釋 義 1. 九 年 一貫 課程 係指 教育部 於 87 年 9 月 30 日 頒佈 、 於 90 學年度 開始 於 國民 中小學 實施 之 課程 。 2. 社會 學習 領域 為 國中小 九年 一貫 課程 七 大 學習 領域 之 一 ， 主要 內涵 包括 歷史 文化 、 地理 環境 、 社會 制度 、 道德 規範 、 政治 發展 、 經濟 活動 、 人際 互動 、 公民 責任 、 鄉土 教育 、 生活 應用 、 愛護 環境 與 實踐 等 方面 的 學習 。 本 領域 依 知識 結構 及 學習 心理 之 連續 發展 原則 ， 劃分為 四 個 學習 階段 ︰ 第一 階段 為 一 至 二年級 ， 第二 階段 為 三 至 四年級 ， 第三 階段 為 五