文盲 ， 那些 義和團 的 民兵 真的 相信 貼上 符咒 就 可以 刀槍 不 入 ， 結果 鬧出 八國聯軍 ， 中國 差點 被 瓜分 。 現在 靠 教育 ， 台灣 成 了 亞洲 四 小 龍 ， 大陸 也 崛起 ， 引得 外國人 一窩蜂 學 中文 。 不過 這 一百 年 間 ， 風雲 變化 ， 競爭 的 方式 改變 了 ， 世界 已 從 十九世紀 土地 的 競爭 到 二十世紀 勞力 的 競爭 ， 到 現在 二十一世紀 腦力 的 競爭 ， 幾乎 全 世界 的 國家 都 在 改革 教育 ， 深怕 被 世界 淘汰 。 我 在 與 偏鄉 老師 談話 時 ， 深深 感到 他們 對 這 次 來 省城 上課 的 期望 。 歷史學家 形容 十八世紀 的 啟蒙 「 宛如 打開 一 扇 門 ， 讓 光進來 」 ， 那 天 在 貴州 ， 我 真的 感到 了 這 一 點 ， 沒有 光 ， 自己 縱 有 再 多 的 寶藏 也 不 知道 。 有 一 位 老師 說 他 依 書 上 的 插圖 自學 學會 修 耕耘機 ， 現在 他們 縣城 所有 耕耘機 的 修繕 全 由 他們 村 包 了 ， 他 說 從來 不 曉得 自己 有 機械 方面 的 天才 ； 另 一 個 校長 說 想 改革 ， 但 不 知 如何 脫 貧 ， 看 了 書 中 例子 ， 他 跟 著 做 ， 現在 他 的 學校 是 模範 學校 ， 整 個 村 脫 貧 了 。 這些 話 使 我 了解 為什麼 以色列 靠 教育 使 他 的 國民 所得 變高 ： 教育 改變 人 的 思維 ， 使 他們 在 面對 問題 時 有 新 的 想法 ， 尤其 有 些 問題 是 過去 不 存在 的 ， 如 能源 問題 、 糧食 問題 。 回頭 看 自己 ， 我們 到 現在 還 在 用 沒有 啟發性 的 選擇題 和 是非題 。 標準 答案 可怕 的 地方 在 它 限制 了 創意 的 出現 。 創意 要 的 是 靈活 與 變通 ， 要 能 從 不同 的 角度 看 同 一 件 事 ， 才 能 看到 別人 沒有 看到 的 。 尤其 現在 實驗 發現 冥想 也 能 改變 大腦 （ 從 腦 科學 觀點 來 看 ， 想像 與 實際 行動 之間 並 無 太 大 差別 ， 它們 都 會 活化 同樣 的 神經 迴路 ： 想像 自己 在 彈 鋼琴 與 實際 動手 彈 ， 活化 的 是 相同 的 大腦 部位 ） ， 給 孩子 自由 思考 的 空間 ， 去掉 標準 答案 的 框框 比 以前 更 重要 了 。 人腦 是 世界 上 最 珍貴 的 資源 ， 法國 數學家 巴斯卡 說 「 人類 的 頭腦 既是 宇宙 的 光榮 ， 也 是 宇宙 的 恥辱 」 ， 人類 創造 了 文明 ， 但是 威脅 核子 戰爭 的 也 是 人類 。 二○一二年 七月 香港 大遊行 就 是 反對 洗腦式 的 教育 ， 大腦 是 光榮 或 恥辱 ， 端看 你 怎麼 教育 它 。 該 如何 教育 呢 ？ 貴州 師範 學院 大禮堂 上 掛 著 「 為人師表 」 四 個 大字 ， 史懷哲 （ Albert Schweitzer, 1875-1965 ） 說 「 榜樣 在 教學 中 並 非 主要 的 東西 ， 它 是 唯一 的 東西 」 。 老師 就 是 打開 孩子 心 中 的 門 ， 讓 光進來 的 那 個 人 ， 教育 是 改變 國家 命運 最 勇猛 的 武器 ， 不要 忘記 了 。 第 篇 正向 期許 = Expectation 教育 孩子 沒有 一定 的 法則 ， 孩子 快快樂樂 、 問 東 問 西 就 是 最 好 的 方式 。 只有 快樂 的 孩子 才 會 健康 ，