可能 ， 社區 的 生命 與 活力 也 將 獲得 正向 的 開展 ， 學生 的 學習 必 將 與 社區 的 脈動 緊密 結合 ， 學生 的 學校 生活 與 社會 生活 更 將 相互 交融 、 結為 一體 ， 而 這些 正 是 我們 所 衷心 期待 的 。 讓 人 感到 可喜 的 是 ， 最近 教育界 出現 了 不少 令 人 耳目一新 的 事情 ， 從而 讓 我們 明顯 見到 九年 一貫 課程 一 條 可能 的 活路 。 這些 事情 是 ， 台北縣 若干 積極 且 自發性 的 在 推動 九 年 一貫 課程 的 國民 中小學 ， 無論 在 教育 理念 的 反思 、 課程 架構 的 研發 、 教學 方案 的 設計 、 教學 活動 的 創新 ， 以及 教學 過程 與 結果 的 評量 ， 皆 已 相當 能夠 把握 「 社區 有 教室 」 的 精神 理念 ， 落實 「 社區 有 教室 」 的 理想 目標 ， 洞悉 「 社區 有 教室 」 的 實施 策略 ， 發揮 「 社區 有 教室 」 的 課程 特色 ， 抓緊 「 社區 有 教室 」 的 教學 動向 ， 以及 展現 「 社區 有 教室 」 豐富 的 本土 文化 意涵 。 例如