。 唯有 社區 的 人 關心 社區 ， 願意 為 社區 出 錢 、 出力 、 出 點子 、 出 時間 ， 才 能 使 目前 嚴重 的 社會 問題 得到 解決 。 如果 社區 不 健全 ， 台灣 的 教育 改革 與 社會 重建 絕對 無法 落實 ； 而 社區 總體 營造 的 落實 ， 正 是 社會 永續 發展 的 基礎 ； 社區 的 草根 行動 ， 則 是 改變 世界 的 開始 。 目前 台灣 教育 改革 最 迫切 的 中心 議題 是 ： 如何 以 前瞻 的 眼光 革新 教育 措施 ， 培育 二十一世紀 健全 的 國民 ； 從而 讓 台灣 成為 我們 大家 的 新 故鄉 ， 讓 每 個 人 的 夢想 在 新 故鄉 飛揚 — 相信 這 是 全體 國民 內心 深處 最 殷切 的 寄望 與 期盼 。 中央 研究院 民族學 研究所 同仁 余安邦 先生 及 其 工作 團隊 ， 這 幾 年 來 利用 學術 研究 之餘 的 時間 ， 在 台北縣 所 努力 推動 的 「 社區 有 教室 」 方案 ， 正 是 社區 草根性 行動 的 典型 代表 之 一 。 該 方案 企圖 結合 社區 重建 工作 與 學校 課程 改革 ， 統整 「 九年 一貫 課程