（ 1986 : 145 ） 在 《 中國 文化 的 深層 結構 》 一 書 中 指出 ： 「 以 和 為 貴 或 息 爭 的 態度 ， 使 中國人 給 人 一 種 容易 相處 ， 容易 說話 的 感覺 。 然而 這 種 放棄 對抗 的 態度 … … 造成 一 種 將 自己 貶低 才 能 獲得 社會 稱許 的 傾向 ， 結果 就 形成 了 自我 壓縮 的 人格 。 」 「 以 和 為 貴 」 、 「 息 爭 的 態度 」 等 自我 壓縮 的 形式 ， 普遍 存在 於 目前 的 國民 中小學 校園 中 ， 造成 校園 和諧 的 假象 。 然而 「 為 和 而 息 爭 」 的 習慣 ， 所 造成 的 卻 是 教師 們 在 會議 場合 上 默默無言 ， 會議 之後 卻 意見 充斥 的 怪 現象 ； 或是 面對 衝突 時 暫時 壓抑 心 中 不滿 ， 累積 許久 後 卻 強烈 爆發 的 情形 。 再者 ， 很多 人 在 溝通 時常 不 直接 將 意見 告訴 對方 ， 而 習慣 透過 第三 者 輾轉 傳 話 ； 但 經過 第三 者 的 傳播 後 ， 原有 的 意思 經常 變質 ， 反而