教學 需要 ， 與 相關 社區 人才 共同 計畫 參與 的 內容 及 方式 。 各 校 如 能 善用 實習 教師 、 教育 替代 役男 與 「 2688 專案 」 增置 人力 ， 與 學校 教師 合組 教學團 ， 協助 教具 製作 、 資料 蒐集 、 場地 安排 、 秩序 管理 及 學生 安全 維護 等 ， 亦 不失為 增進 協同 教學 效果 的 可行 方式 。 3. 進用 教學 支援 人員 為 因應 學校 人力 靈活 調度 之 需求 ， 教育部 於 2002 年 6 月 26 日台 （ 91 ） 參字第 91094024 號 函 訂 頒 《 國民 中小學 教學 支援 工作 人員 進用 辦法 》 ， 明訂 各 國 中小 可 依法 進用 具有 「 英語 及 第二 外國語 、 鄉土 語言 、 藝術 與 人文 、 綜合 活動 及 其他 學校 發展 特色 」 之 專長 人士 ， 以 部分 時間 擔任 教學 支援 工作 （ 教育部 ， 2002b ） 。 同時 ， 教育部 於 91 學年度 推出 「 國民 中小學 組織 再 造 及 人力 規劃 試辦 方案 」 ， 依 此 方案 中 有關 教師 聘用 部分 的 規定 ， 各 校 可 保留 十分之一 員額 ， 以 進用 兼任 教師 或 部分 時間