， 還 有 父親 的 祖國 墨西哥 。 現在 社會課 的 單元 是 「 經濟 」 ， 老師 當然 也 介紹 經濟學 概要 。 社會 老師 想 在 學習 活動 中 ， 融入 以下 主題 ： 第三世界 國家 、 國民教育 水準 、 國民 所得 、 國民 職業 或 貿易 所得 、 國內 生產 毛額 、 出生率 和 死亡率 ， 還 有 國民 壽命 。 老師 和 這 位 學生 討論 之後 ， 決定 比較 墨西哥 、 美國 和 南美 的 銀行 系統 ， 作為 研究 主題 。 這 位 學生 必須 事先 蒐集 三 個 地區 的 教育 水準 、 國民 所得 以及 國民 壽命 等 資料 ， 比較 其中 異同 。 老師 建議 從 幾 個 管道 蒐集 資料 ， 例如 鄰近 社區 的 銀行 從業 人員 ， 並且 和 學生 擬定 蒐集 資料 的 計畫 。 範例 自然 老師 準備 講授 新 的 單元 ， 重點 是 能源 、 利用 能源 的 歷史 、 傳統 能源 、 替代 能源 、 能源 的 用途 、 節省 能源 的 方式 ， 以及 能源 造成 的 環境 衝擊 。 這 個 時候 ， 學生 已經 接受 過 進一步 訓練 ， 完成 興趣 調查 ， 並且 掌握 了 自己 的 喜惡 。 之前