才智 也 無法 發揮出來 ， 就 會 產生 自我 形象 不良 和 強烈 需求 自尊心 的 危機 ， 往往 也 導致 行為 失常 和 人際 關係 不和 等 問題 。 這些 現象 常 見於 大部分 學習 障礙 的 孩童 ， 在 資優 學童 的 身 上 也 屢 呈現 。 本 書 所 談論 的 感覺 統合 治療 ， 主要 便 是 治療 讓 大腦 發揮 聰明 才智 的 基礎 ── 前面 所 述 腦 幹部 基本 感覺 的 統整 。 有關 感覺 統合 失常 和 治療 進一步 原理 的 解說 ， 請 參考 遠流 出版 的 《 如何 幫助 學習 困難 的 孩子 ── 敏感 分心 、 笨拙 暴躁 孩童 的 感覺 統合 治療 》 一 書 ， 及 該 書 所 附 簡要 神經 系統 的 圖片 。 在 學童 學習 障礙 和 情緒 困擾 的 診治 上 ， 並 非 將 學童 腦神經 生理 上 所有 的 弱點 都 找出來 ， 全部 加以 矯正 ， 這 是 不可能 的 事 。 感覺 統合 綜合 治療 可能 改善 百分之七十 、 八十 、 九十 的 困難 程度 、 其 至 達到 百分之九十九 滿意 的 程度 ， 但 腦神經 結構 所 造成 的 個性 ， 終究 有 其 弱點 或 難 被 別人 認同 的 地方 。 此時 ， 師長 更 需 分析 孩童 的 生理 氣質 和 學習 管道 靈巧 難 易 的 情形 ， 並 從 優勢 學習 （ 感覺 ） 管道 促進 其 認知 學習 以 發揮 其 才 能 。 這 是 愛迪生 母親 能 幫助 在 學成績 壞透 的 愛迪生 開竅 ， 和 盲 聾啞 的 海倫 凱勒 能 跟 莎莉 ． 潘 女士 從 溝通 外界 唯一 管道 （ 觸覺 ） 的 一起 奮鬥 ， 展露 天賦 才華 的 原因 。 但 感覺 統合 失常 診治 對 學習 障礙 和 情緒 困擾 學童 ， 還 有 更 重大 的 意義 ： 當 瞭解 孩童 行為 實際 上 有 生理 上 的 困難 ， 並 非 心理 上 故意 搗蛋 時 ， 老師 和 家長 不耐煩 或 討厭 的 心緒 會 較少 ， 也 較 容易 產生 接納 和 願意 教導 的 心態 。 師長 改為 接納 態度 之外 ， 治療 所 改善 的 眼手 協調 和 專心 穩定 能力 ， 將 帶給 孩童 極 大 的 自信心 ， 同時 孩童 由於 認知 學習 大量 增進 ， 因此 而 贏得 稱讚 ， 這 種 良性 循環 會 帶來 愉快 的 人生 。 這 是 感覺 統合 診治 學習 障礙 和 情緒 困擾 學童 的 最 高 境界 。 對 學習 障礙 和 情緒 困擾 學童 的 幫助 ， 只 有 「 愛心 」 還 不 夠 ， 需 瞭解 並 接納 孩童 行為 表現 背後 腦神經 生理 上 的 困難 ， 進而 積極 協助 改善 並 發揮 其 優點 ， 協助 的 效果 才 會 長遠 。 2 前庭 和 心緒 的 關係 前庭 功用 正 如 高樓大廈 的 地基 ， 基礎 不 好 時 ， 疊 建 在 上面 的 建築 也 可能 會 有 問題 。 宜 雲 是 七 歲 大 的 二年級 女生 ， 從 幼稚園 大班 到 入 小學 前後 ， 母親 就 發覺 她 看來 雖 聰明 ， 吃飯 寫字 的 動作 卻 很 慢 ， 脾氣 不 好 又 固執 ； 行為 上 有點 孤僻 ， 不 喜歡 跟 同學 一起 玩 。 老師 和 母親 教 她 數學 時 ， 講解 了 好幾 次 ， 都 還 聽 不 懂 ， 讀書 很 不 專心 ， 對 小 故事 和 圖書 都 不 感興趣 。 上 學期 成績 為 國語 九十 分 ， 數學 成績 七十 分 ， 自然 和 社會 只 有 六十多 分 。 分析 宜