圖片 。 在 學童 學習 障礙 和 情緒 困擾 的 診治 上 ， 並 非 將 學童 腦神經 生理 上 所有 的 弱點 都 找出來 ， 全部 加以 矯正 ， 這 是 不可能 的 事 。 感覺 統合 綜合 治療 可能 改善 百分之七十 、 八十 、 九十 的 困難 程度 、 其 至 達到 百分之九十九 滿意 的 程度 ， 但 腦神經 結構 所 造成 的 個性 ， 終究 有 其 弱點 或 難 被 別人 認同 的 地方 。 此時 ， 師長 更 需 分析 孩童 的 生理 氣質 和 學習 管道 靈巧 難 易 的 情形 ， 並 從 優勢 學習 （ 感覺 ） 管道 促進 其 認知 學習 以 發揮 其 才 能 。 這 是 愛迪生 母親 能 幫助 在 學成績 壞透 的 愛迪生 開竅 ， 和 盲 聾啞 的 海倫 凱勒 能 跟 莎莉 ． 潘 女士 從 溝通 外界 唯一 管道 （ 觸覺 ） 的 一起 奮鬥 ， 展露 天賦 才華 的 原因 。 但 感覺 統合 失常 診治 對 學習 障礙 和 情緒 困擾 學童 ， 還 有 更 重大 的 意義 ： 當 瞭解 孩童 行為 實際 上 有 生理 上 的 困難 ， 並 非 心理 上 故意 搗蛋 時 ， 老師 和 家長 不耐煩 或 討厭 的 心緒 會 較少 ， 也 較 容易 產生 接納 和 願意 教導 的 心態 。 師長 改為 接納 態度 之外 ， 治療 所 改善 的 眼手 協調 和 專心 穩定 能力 ， 將 帶給 孩童 極 大 的 自信心 ， 同時 孩童 由於 認知 學習 大量 增進 ， 因此 而 贏得 稱讚 ， 這 種 良性 循環 會 帶來 愉快 的 人生 。 這 是 感覺 統合 診治 學習 障礙 和 情緒 困擾 學童 的 最 高 境界 。 對 學習 障礙 和 情緒 困擾 學童 的 幫助 ， 只 有 「 愛心 」 還 不 夠 ， 需 瞭解 並 接納 孩童 行為 表現 背後 腦神經 生理 上 的 困難 ， 進而 積極 協助 改善 並 發揮 其 優點 ， 協助 的 效果 才 會 長遠 。 2 前庭 和 心緒 的 關係 前庭 功用 正 如 高樓大廈 的 地基 ， 基礎 不 好 時 ， 疊 建 在 上面 的 建築 也 可能 會 有 問題 。 宜 雲 是 七 歲 大 的 二年級 女生 ， 從 幼稚園 大班 到 入 小學 前後 ， 母親 就 發覺 她 看來 雖 聰明 ， 吃飯 寫字 的 動作 卻 很 慢 ， 脾氣 不 好 又 固執 ； 行為 上 有點 孤僻 ， 不 喜歡 跟 同學 一起 玩 。 老師 和 母親 教 她 數學 時 ， 講解 了 好幾 次 ， 都 還 聽 不 懂 ， 讀書 很 不 專心 ， 對 小 故事 和 圖書 都 不 感興趣 。 上 學期 成績 為 國語 九十 分 ， 數學 成績 七十 分 ， 自然 和 社會 只 有 六十多 分 。 分析 宜 雲 的 問題 ， 首 需 瞭解 宜 雲 年紀 尚 小 ， 心機 不 多 ， 長期 在 情緒 行為 上 的 失常 ， 大都 由於 腦神經 生理 上 發展 不 規則 所 致 ， 心理 態度 的 不 聽話 或 不 合作 ， 都 是 生理 困難 的 結果 而 不 是 原因 。 對 腦神經 如何 影響 學童 學習 和 情緒 的 問題 ， 最 具 理論 和 實際 療效 的 ， 首推 南加州 大學 艾爾絲 博士 的 研究 。 二十多 年 來 ， 艾爾絲 從 腦部 如何 處理 感覺 訊息 的 神經 生理 觀點 ， 探討 學習 困難 和 情緒 障礙 學童 的 難題 ， 而 提出 感覺 統合 失常 的 診治 理論 。 這 種 理論 指出 ， 中樞 神經 系統 （ 包括