的 教育 用 十九世紀 工業 革命 生產線 的 概念 濾掉 了 很多 我們 以為 的 「 瑕疵品 」 ， 其實 他們 是 還 沒 被 劈開 的 和 闐 玉 。 教育 是 心智 的 啟發 ， 它 不能 「 大量 製造 」 ， 我們 怎麼 能 用 十九世紀 機械 的 觀念 去 教 二十一世紀 需要 創意 的 孩子 ？ 南港 高工 的 一 名 學生 拿到 全 國 技能 競賽 的 金牌 。 這 名 學生 當年 基測 的 成績 只 有 八十一分 ， 被 同學 嘲笑 ， 但 他 現在 是 金牌 得主 。 只要 找到 興趣 ， 學得 慢 也 沒有 關係 ， 勤 能 補拙 ， 堅持 下去 ， 皇天不負苦心人 ， 自然 能 打出 一 片 天 。 報 上 說 ， 雖然 他 的 課 是 晚上 上 的 ， 但是 他 每 天 一大早 就 來 學校 學習 ， 老師 問 他 為什麼 ， 他 說 ： 「 到 學校 就 很 快樂 ， 聞到 工廠 內 的 油漬味 精神 就 特別 好 。 」 看到 這 句 話 就 知道 他 一定 會 成功 。 當 學習 是 快樂 的 ， 他 就 會 自發 地 好好 學 ， 不 需要 人 督促 了 。 這 則 新聞 很 鼓舞 人心 ， 後段班 的 學生 不必 氣餒 ， 老師 也 不要 放棄 他們 。 西方 諺語 說 ： 沒有 什麼 叫 天才 ， 只要 放對 了 位置 ， 讓 他 的 能力 發展出來 就 是 天才 。 我 個人 非常 反對 「 後段班 」 或 「 放牛班 」 這樣 的 名詞 ， 開竅 晚 並 不 代表 笨 ， 更 不 是 孩子 的 錯 ， 它 是 基因 的 關係 。 教育 者 應該 有 耐心 等待 孩子 成長 和 成熟 。 把 孩子 編入 「 放牛班 」 ， 是 在 他 還 沒有 起步 就 倒 打 他 一 耙 ， 對 孩子 是 不 公平 的 。 每 次 看到 後段班 學生 有 出色 表現 ， 我 心 中 都 很 高興 ， 天下 沒有 不可 教 的 孩子 ， 給 他 機會 ， 他 會 表現 給 你 看 。 9 瞭解 「 記憶力 」 的 關鍵 9 瞭解 「 記憶力 」 的 關鍵 記憶 不 是 訓練出來 的 ， 是 激發 興趣 才 能 得到 的 。 記憶 是 種 熟悉度 ， 很 重要 的 因素 是 理解 ， 我們 記不住 我們 不 理解 的 東西 。 記憶 偏愛 「 有用 」 資訊 一 次 乘 高鐵 ， 我 看到 一 對 祖孫 拿 著 一 張 字單 ， 二 人 反覆 大聲 地 背 ： 桌子 、 麵包 、 玫瑰 、 鞋子 … … 車 過 新竹 後 ， 實在 受不了 了 ， 就 很 客氣 地 請教 他們 背 這些 是 為什麼 。 原來 這 是 記憶 補習班 的 功課 ， 說 多 練習 可以 增加 記憶 。 我 聽 了 大吃一驚 ， 因為 這樣 做 並 不能 增加 記憶力 ， 反而 使 孩子 討厭 記憶 。 實驗 證明 ， 要 進入 長期 記憶 一定 要 用 「 有 意義 」 作 媒介 ， 新 知識 要 和 舊 知識 掛上鉤 才 能 儲存起來 。 不 懂 意義 的 死背書 也 是 一樣 ， 除非 不斷 地 復習 ， 不然 很 快 就 會 忘掉 。 大腦 不會 浪費 寶貴 資源 去 記 不 知道 用 在 什麼 地方 的 東西 ， 就 像 公寓 空間 有限 ， 一樣 東西 如果 沒有 眼前 的 用途 ， 我們 會 送去 資源 回收 ， 下 次 用 時 再 買 。 從 神經學 的 觀點 ， 孩子 出生 時 ， 掌管 記憶 的 海馬迴 尚未 成熟 ， 通常 要