個 「 板 」 字 ， 但 如果 孩子 不 知道 天花板 是 什麼 ， 即使 這 三 個 字 他 都 認得 也 猜 不 出 意思 來 。 省略 一 個 字 也 是 一樣 ， 如 「 地理 老師 」 和 「 地理師 」 就 不 一樣 。 因此 中文 學習 不只 是 認字 ， 更 重要 的 是 建立 心理 辭彙 ， 而 這 種 辭彙 是 在 日常 生活 中 與 孩子 對話 ， 回答 孩子 無數 的 問題 時 不知不覺 建立 起來 的 ， 這 就 是 為什麼 要 朗讀 給 孩子 聽 。 還 要 鼓勵 他 提 問題 ， 讓 他 打斷 故事 ， 因為 讀書 的 目的 本來 就 是 在 建立 心理 辭彙 。 通過 任何 方式 建立 都 可以 ， 不一定 只 從 書本 上 得到 ， 但 太早 或 過分 地 驅策 孩子 反而 會 對 孩子 產生 不利 影響 。 孩子 一 出生 就 是 個 獨立 的 個體 ， 有 他 的 自由 意志 。 在 不 過分 的 情況 下 ， 應該 給 他 一點 自由度 讓 他 享受 遊戲 和 童年 。 孩子 的 時間 其實 不 應該 每 一 分鐘 都 受到 控制 ，