就 是 這 個 道理 。 每 一 天 都 有 它 的 意義 ， 不能 為 了 未來 犧牲 太多 的 現在 。 華盛頓 大學 醫學院 的 教授 麥迪納 （ John Medina ） 寫 了 一 本 書 《 大腦 當家 》 （ 遠流 出版 ） ， 他 從 腦 造影 的 研究 上 舉證 ： 每 個 人 的 大腦 區塊 成熟 的 時間 和 次序 不 一樣 ， 在 大腦 未 成熟 前 ， 硬 要 孩子 學 他 力 所 不能 及 的 事情 ， 就 好像 強迫 一 個 孩子 去 跳 比 他 身體 還 高 的 柵欄 一樣 的 殘忍 。 他 舉 了 很多 實驗 的 例子 來 說明 他 的 觀點 ， 因此 他 的 書 很 有 說服力 。 雖然 瑞典 的 孩子 是 七 歲 進 了 小學 才 開始 學 寫字 的 ， 但是 瑞典 學生 的 競爭力 並 不 比 別國 學生 的 差 。 這 本 書 引起 很多 父母 的 注意 ， 開始 檢討 自己 帶 孩子 的 方式 ， 也 要求 學校 檢討 教學 的 策略 ， 甚至 有 父母 懷疑 他們 是否 太早 送 孩子 上 幼稚園 了 。 在 發展 上 有 一