漩渦 中 ， 再 不 重視 學生 的 品德 教育 ， 滅頂 指日可待 。 臺灣 一向 是 考試 領導 教學 ， 上面 政策 不 動 ， 下面 再 怎麼 努力 推動 都 沒有 用 ； 而且 臺灣 有 個 錯誤 的 觀念 ， 以為 念 理工科 的 就 不 需要 中文 。 更 可怕 的 是 認為 中文 不 重要 的 這 種 觀念 ， 使得 現在 不但 學生 中文 水準 低下 ， 連 老師 的 中文 水準 也 高明 不 到 哪裡 去 。 假如 老師 的 水準 都 不 好 ， 又 如何 去 要求 學生 呢 ？ 所以 我 一直 認為 提升 老師 的 水準 是 教育 的 第一 要務 。 老師 必須 多 看 、 多 讀 、 多 寫 ， 也 就 是 歐陽修 所謂 的 「 三 多 」 ─ 多 看 、 多 做 、 多 思量 。 做 學問 的 方式 其實 是 相通 的 。 有 人 或許 會 說 ， 現在 是 地球村 、 國際化 的 時代 ， 學 中文 不如 學 英文 ， 我 認為 這 個 觀念 是 不 對 的 。 第二 語言 的 學習 是 建立 在 第一 語言 的 架構 上 的 ， 而且 我們 有 這麼 豐富 的 文化 遺產 ， 中文 不 好 ， 不能 欣賞 古人 智慧 的 結晶 實在 太 可惜 了 。 我 曾 遇見 一 位 來 師大 學 中文 的 印尼 華僑 學生 ， 他 的 錢 只 夠 在 臺灣 學 八 個 月 就 必須 回 印尼 去 打工 ， 存夠 了 錢 再 來 學 。 「 禮 失 而 求 諸 野 」 ， 海外 的 華僑 青年 打工 存錢 來 學 中文 ， 而 我們 自己 的 大學生 連 《 石頭記 》 （ 《 紅樓夢 》 ） 是 什麼 都 不 知道 ， 還 跟 我 說 他 不 是 念 地質學 的 ， 不 需要 看 。 現在 學生 的 中文 程度 已經 低落到 不可 忽視 的 地步 。 有 些 國中生 居然 不 知道 什麼 叫 動詞 ： 他們 認為 「 電風扇 」 是 動詞 ， 因為 它 會 動 ； 「 人 」 也 是 動詞 ， 因為 人 也 會 動 。 文字 認同 是 民族 團結 的 要素 ， 也 是 保存 和 傳遞 先人 智慧 的 憑藉 。 如何 讓 我們 的 下 一 代 也 能夠 瞭解 及 欣賞 中華 文化 之 美 ， 從而 發展出 使用 漢字 的 自尊 和 自信 ， 是 我們 這 一 代 人 的 責任 。 在 這裡 ， 我們 看到 熟能生巧 的 神經 機制 ， 把 本來 連 不 在一起 的 神經 迴路 連接 在一起 ， 連接 得 緊密 了 。 下 次 要 提取 時 ， 會 像 煮 粽子 似的 ， 抓 著 一 頭 ， 一 提 ， 一 串 就 出來 了 。 說 相聲 的 人 每 天 都 要 把 繞口令 翻來覆去 地 說 ， 要 練習 得 很 溜 ， 嘴 一 張 一 滑 就 出來 了 。 他們 雖然 在 臺 上 講 得 輕鬆 如意 ， 在 臺 下 可是 練習 了 很 久 才 有 這 個 表現 的 。 不管 什麼 事 ， 要 想 做 得 好 ， 都 是 「 臺 上 一 分鐘 ， 臺 下 十 年 功 」 ， 沒有 一蹴而幾 的 事 。 所以 ， 說話 和 寫作文 要 有 條理 其實 不 難 ， 多 練習 而已 。 想像 你 在 跟 同學 說 故事 ， 要 說到 他 聽 得 懂 ， 你 必須 從頭 開始 說起 ， 不能 跳躍 ， 必須 有 起 、 承 、 轉 、 合