的 父母 倒 不 是 否認 自己 的 小孩 作弊 ， 相反地 ， 他們 不只 接受 ， 還 當 著 面對 呂淵 表示 難過 和 遺憾 。 只是 ， 他們 不斷 地 提醒 老師 們 ， 是否 應該 好好 反省 學校 的 升學 主義 ， 以及 同學 們 之間 過度 競爭 的 這 種 氣氛 。 他們 不斷 強調 ： 如果 呂淵 不 是 讀 這 一 所 私 中 ， 這 一切 也 就 不會 發生 了 。 主任 和 老師 們 對 呂淵 父母 的 論點 雖然 同意 ， 心 中 卻 有 一 股 細膩 而 強烈 ， 但 卻 又 不 知 從 何 說起 的 憤怒 ， 只是 在 內心 O .
 
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著 這 類 的 話 ： 「 如果 是 這樣 ， 當初 為什麼 要 送 呂淵來 這 學校 ？ 」 老師 們 的 憤怒 是 可以 理解 的 。 教育 是 他們 的 專業 ， 學校 文化 也 是 他們 努力 發展出來 ， 是 為 了 贏 過 公立 高中 ， 找到 好 學生 的 唯一 可能 。 如今 自己 的 專業 和 自己 的 心血 ， 居然 被 這 兩 個 外行人 「 訓斥 」 。 在 這 情況 下 ， 任何 人 都 會 有 精神 分析 所 講 的 「 自戀 之 怒 」 （ narcissistic rage ） ： 通俗 的 解釋 ， 就 是 我們 平常 所 說 的 「 惱羞成怒 」 。 老師 們 照 道理 沒有 失控 而 當場 外 顯 （ actingout ） ， 而是 像 我們 一般人 一樣 ， 乍看 是 平息 的 ， 其實 這 股 怒氣 卻 不知不覺 地 轉移 了 。 如果 我們 跟 老師 一樣 ， 我們 的 專業 被 別人 用 一 種 很 細緻 的 方式 羞辱 ， 卻 無法 反擊 ， 甚至 連 將 委屈 說 出口 來 都 沒辦法 ， 自然 會 不知不覺 地 隨時 找 其他 的 事物 來 做出 口 的 。 於是 ， 當 呂淵 在 下 學期 的 某 次 數學 考試 時 ， 寫 太 快 而 不自覺 地 抬頭 東張西望 時 ， 監考 的 老師 （ 也 就 是 授課 老師 之 一 ） 立刻 認定 他 又 作弊 了 。 而且 ， 不只 是 這 位 老師 ， 所有 老師 都 不 懷疑 這 個 「 事實 」 。 父母 又 來 了 。 可以 想見 ， 呂淵 的 父母 走進 學校 的 模樣 ： 他們 臉 上 的 表情 流露出 的 義正詞嚴 。 成熟 的 自戀 ， 是 自信 每 個 人 都 有 他 自己 引以為傲 的 核心 價值 ， 這 裡頭 經常 是 包括 我們 投入 心自戀 的 文化 好 父母 是 後天 學來 的 ： 王浩威 醫師 的 親子 門診力 的 專業 在 內 ， 也 包括 我們 自己 對 自己 人生 的 許多 領悟 和 看法 ， 還 有 更 深層 而 不自覺 的 許多 經驗 。 依 佛洛伊德 的 講法 ， 這 就 是 我們 的 自戀 。 每 一 個 人 ， 包括 每 一 個 正常 的 人 ， 都 會 有 他 的 自戀 。 自戀 的 存在 ， 原本 就 是 一 個 人 應該 有 的 心理 機制 。 甚至 自體 心理學 這 一 派 精神 分析 的 祖師爺 柯赫特 （ HeinzKohut,1931-1981 ） 認為 一 個 人 的 成長 就 是 在 追求 更 成熟 的 自戀 。 也就是說 ， 佛洛伊德 學派 裡 有 些 人 將 自戀 視為 相近 於 榮格 自性化 （ individua - tion ） 的 相近 意義 。 越 成熟 的 自戀 ， 自然 是 越 自信 ， 也 越 能 覺察 自己 的 情緒 和 這 情緒 背後 的 原因 。 在 這