在 這 段 時間 沒有 接觸到 語言 ， 所以 後來 雖然 有 加州 大學 洛杉磯 分校 的 語言學家 專門 教 她 ， 她 的 語言 始終 不 正常 。 一般 認為 這 是 因為 她 獲救 時 已 過 了 學習 母語 的 關鍵期 ， 才 會 效果 不彰 。 另 一 個 案例 的 受虐兒 就 幸運 得 多 。 伊莎貝爾 也 是 被 父母 關 到 六 歲 才 獲救 ， 但是 因為 六 歲 仍 在 關鍵期 之內 ， 她 的 語言 發展 就 很 正常 ， 在 一 年 之內 ， 不但 學會 了 語言 ， 還 進入 正常 小學 就讀 。 也就是說 ， 七 歲 的 伊莎貝爾 說話 跟 她 二年級 班 上 的 同學 說 得 一樣 好 。 雖然 別人 有 七 年 的 說話 經驗 而 她 只 有 一 年 ， 但是 伊莎貝爾 很 快 就 迎頭趕上 了 。 這 兩 個 現象 支持 了 麻省理工 學院 語言學 大師 喬姆斯基 （ Noam Chomsky ） 的 看法 ， 即 我們 大腦 中 有 個 學習 語言 的 機制 ， 它 必須 在 語言 學習 的 視窗 開放 時間 內 被 啟動 ， 以後 的 學習 才 會 正常 。 所謂 「 母語 」