「 我 明白 這 個 研究 是 完全 遵照 麻省理工 學院 的 榮譽 制度 」 的 聲明 之下 簽名 ， 然後 才 開始 作弊 誘惑 實驗 。 結果 簽署 了 這 項 聲明 的 所有 學生 都 沒有 作弊 。 簽署 榮譽 制度 聲明 竟然 會 有 這 個 效應 ， 真 是 教 人 意外 。 更 意外 的 是 麻省理工 學院 根本 沒有 什麼 榮譽 制度 ， 是 研究 者 瞎掰 的 。 上面 的 實驗 讓 我們 看到 正面 強化 的 作用 。 從 動物 實驗 中 得知 ， 一 種 壞 習慣 即使 戒掉 了 ， 還 會 三不五時 再 出現 ， 只是 強度 沒有 以前 厲害 ， 這 叫 「 自然 回復 」 。 這時 ， 不要 負 強化 ， 而 要 正 強化 ， 壞 行為 才 能 慢慢 消失 ， 好 習慣 才 能 漸漸 確立 。 所以 在 教育 上 ， 要 先 理解 人性 都 是 在 不斷 的 鞏固 中 形成 的 。 好 習慣 不 從小 養成 ， 長大 了 就 不 容易 教 ， 而 壞 習慣 更 是 養成 了 就 很 難 改 。 幼稚教育 最 重要 的 在於 良好 習慣 的 養成 ， 而 不 是