貢獻 ， 只 是 浪費 了 那 個 孩子 的 時間 ， 而且 面壁 罰站 的 孩子 只是 在 體會 羞辱 ， 很少 在 思 過 ， 如果 思 ， 也 是 在 思 別人 的 過 ； 罰 寫 作業 更 會 使 學生 痛恨 作業 ， 原本 就 是 因為 沒 寫 作業 而 被 罰 ， 再 罰 寫 就 更加 痛恨 作業 了 。 至於 前面 提到 的 罰 請 吃 糖 也 不 是 好 辦法 ， 因為 從 根本 上 講 ， 它 沒有 罰到 孩子 ， 而是 罰 到 孩子 父母 。 孩子 還 不會 賺錢 ， 用 的 是 父母 的 錢 ， 這樣 的 懲罰 ， 讓 父母 的 血汗錢 沒有 用對 地方 。 如果 孩子 家 裡 很 有錢 ， 罰 請 吃 糖 對 孩子 來 說 不 痛 不 癢 ， 下 次 還 會 再 犯 ； 若是 像 這 個 孩子 沒有 錢 又 不 敢 跟 家 裡 講 ， 逼上 梁山 時 ， 就 只好 去 偷 ， 更 是 錯 上 加 錯 。 老師 需要 知道 什麼 是 最 有效 的 處罰 方式 ， 父母 也 需要 知道 ， 這 是 教育 非常