。 所以 著名 的 心理學家 哈洛 （ Harry Harlow ） 說 ： 「 學習 不 是 為 了 報酬 ， 促使 一 個 人 學習 最 好 的 方式 是 激發 好奇心 ， 引發 動機 ， 讓 他 為 了 求知 而 去 求知 。 」 後來 的 實驗 更 進一步 證實 了 這 一 點 ： 一 隻 饑餓 的 猴子 在 學會 複雜 的 選色 作業 後 ， 密閉 的 窗戶 就 會 打開 ， 讓 牠 看 三十 秒 外界 的 景色 。 其中 一 扇 窗戶 外面 是 一 盤 水果 ， 另 一 扇 窗戶 外面 是 一 部 一直 在 鐵軌 上 繞圈子 的 玩具 火車 。 實驗 者 發現 ， 猴子 雖然 也 會 貪婪 地 望 著 水果 ， 但是 更 會 選擇 火車 的 視窗 ， 只 因為 牠 沒有 見 過 會 自己 動 的 火車 。 在 這 個 實驗 中 ， 玩具 火車 是 摸 不 到 也 玩 不 到 的 ， 看 一 眼 純粹 只 能 滿足 猴子 的 好奇心 而已 。 最 讓 我 感動 的 好奇心 是 孟東籬 （ 臺灣 已故 文學 作家 ， 素有 綠色 生態 作家 稱號 ） 所 寫 的 一 隻 小 貓 ： 牠 被 人 下毒 快 要 死 了 ， 嘔吐 了 一 地 ， 奄奄一息 ， 孟東籬 不 忍心 ， 把 牠 抱 到 太陽 曬 不 到 的 陰涼處 ， 這 隻 小 貓 趴 了 一會兒 ， 歪歪倒倒地 站起來 ， 想 走進 家門 內 死 在 裡面 ， 半路 上 突然 看到 一 顆 以前 不 曾 看 過 的 小 石子 ， 好奇 地 伸出 已 不 太 靈敏 的 爪子 去 玩 了 一會兒 小 石頭 ， 才 倒地 抽搐 而 死 。 一 隻 毒發 快 要 死 的 貓 還 會 對 新奇 的 東西 有 興趣 ， 這 個 好奇心 太 偉大 了 ， 它 帶給 動物 的 生生 之 意 讓 人 感動 。 自從 看過 孟東籬 這 篇 文章 後 ， 我 不再 管束 兒子 的 好奇心 ， 他 要 玩 什麼 、 摸 什麼 ， 只要 沒有 危險 ， 我 都 盡量 滿足 他 。 其實 ， 孩子 的 好奇心 不用 刻意 培養 ， 你 不 去 處處 限制 他 ， 他 自然 有 好奇心 ， 就 像 人 天然 喜歡 錢 一樣 。 如果 我們 能 讓 孩子 把 注意力 放到 對 知識 的 好奇 上 ， 而 不 是 讓 他 去 惦記 錢 ， 他 的 學習 一定 會 很 出色 。 好奇心 不但 是 創造力 的 原動力 ， 還 是 人 生存 的 基本 動力 ； 沒有 它 ， 就 沒有 人類 的 文明 。 5 閱讀 讓 孩子 全面 成長 5 閱讀 讓 孩子 全面 成長 閱讀 不只 是 為 了 學習 ， 更 能 培養 孩子 的 信念 和 品格 ； 閱讀 不只 讓 孩子 體會 閱讀 中 的 樂趣 ， 更 能 讓 孩子 受用 一生 。 童話 有 什麼 用 ？ 有 一 次 一 位 家長 問 我 ： 「 為什麼 要 給 孩子 看 童話書 ？ 又 貴 又 沒用 ， 童話 都 是 假 的 ， 現在 的 社會 爾虞我詐 ， 為什麼 不 早一點 教 孩子 認識 外面 的 真實 世界 ？ 」 另 一 位 家長 也 說 ： 「 為什麼 要 花錢 去 買 這 個 聯考 不 考 的 東西 給 孩子 ？ 既然 人生 苦 短 ， 時間 寶貴 ， 為什麼 不 直接 教有用 的 東西 ？ 」 我 想 最 好 的 回答 是 引用 英國 作家 契斯特頓 （ Gilbert Chesterton ） 的 話 ： 「 童話 比 真實 故事