最 好 的 驅力 ， 卻 很少 從 誘發 動機 著手 。 教學 負擔 使 我們 做 不 到 因材施教 、 循循善誘 ， 更 何況 家長 、 校長 要求 的 是 升學 成績 ， 凡是 聯考 不 考 的 科目 ， 能力 （ 成績 ） 再 好 都 白搭 。 因此 ， 要 推動 多元 智慧 ， 必須 同時 教育 整 個 社會 ， 改變 父母 的 觀念 。 中國 古代 很 注重 多元 智慧 。 古代 講求 六藝─禮 、 樂 、 射 、 御 、 書 、 數 ， 正 和 現代 多元 智慧 的 精神 不謀而合 。 只 可惜 ， 中國 自古 崇尚 「 學問 」 ， 千百 年 來 對 人才 的 評價 卻 很 單一 。 春秋 戰國 時代 ， 孟嘗君 幸虧 門客 中 有 人 會 學 雞啼 ， 騙得 守關 的 士兵 提早 打開 城門 ， 才 得以 及時 逃出 秦國 。 但 歷史 上 ， 人們 對 這些 門客 頗為 不齒 ， 稱 之 為 「 雞 鳴 狗 盜 之 徒 」 ， 瞧不起 他們 的 才能 。 漢朝 以後 ， 人們 更 是 只 注重 讀書 ， 把 其他 才 能 視為 雕蟲 小技 ， 這 個 影響 延續 至今 。 現代 商業 社會 已經 逐漸 打破 「 萬 般 皆 下品 ， 唯有 讀書 高 」 的 觀念 ， 我們 應該 利用 這 個 時機 推廣 「 行行 出 狀元 」 的 理念 。 每 個 人 天賦 的 才能 都 不 一樣 ， 一 個 多元化 的 社會 應該 有 空間 讓 種種 不同 的 才能 得以 發展 ， 如果 社會 能 改變 對 「 主科 」 （ 國文 、 英語 、 數學 、 物理 ） 的 偏好 ， 我 相信 很多 父母 會 讓 他 的 孩子 自由 發展 。 除了 確立 「 天生我材必有用 」 的 信心 ， 還 要 相信 人 的 潛力 巨大 ， 後天 教養 可以 改變 許多 先天 設定 。 我 覺得 教育 最 重要 的 是 ， 教 孩子 終身 學習 的 觀念 和 「 天下 無 難事 ， 只 怕 有心人 」 的 學習 態度 。 看 了 這 個 ， 不禁 掩 卷 歎息 。 這 兩 個 答案 ， 一 個 是 現實 ， 一 個 是 理想 ， 兩 者 是 相抵觸 的 。 孩子 花 了 太多 時間 補習 ， 哪 有 時間 說話 給 父母 聽 ； 父母 花 太多 時間 賺錢 ， 負擔 孩子 的 補習費 ， 哪 有 時間 聽 孩子 說話 ？ 父母 應該 明白 ， 和 孩子 一起 享受 快樂 時光 也 是 一 種 教育 ， 把 時間 多 花 在 這裡 ， 少 花 在 說教 和 補習 上 ， 才 是 一 種 正常 狀態 。 在 未來 世界 的 競爭 中 ， 在 補習班 長大 的 孩子 是 沒有 競爭力 的 。 一 位 理性 的 父母 教育出來 的 孩子 也 是 理性 的 ， 因為 理性 對話 是 潛移默化 的 學習 ， 它 無法 在 補習班 得到 。 而 理性 思考 、 創新 點子 、 情緒 控制 是 未來 事業 所 必需 。 如果 孩子 進入 社會 要 用到 的 不 是 補習班 可以 教 他 的 ， 為何 捨本 逐 末 ， 逼 他 去 做 他 最 不 喜歡 做 的 事 呢 ？ 這 個 比例 只 是 一 種 理念 ， 不 是 嚴格 的 數字 關係 。 參與 孩子 的 生活 不 只是 時間 的 陪伴 ， 而是 透過 輕鬆 的 生活 場面 ， 把 父母 理性 的 處世 和 與 人 對話 交流 的 方式 教給 孩子 ， 學會 不用 發脾氣 的 方式 處理 情緒 ， 學習 說話 表達 的 藝術 。 2