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以為 她們 正常 因此 實驗 強調 壓力 處理 這樣 一般 說明 之後 這些 第二 接受 憂鬱 量表 測量 然後 不同 分別 接受 不同 說明 之後 所有 不管 接受 有氧 能量 測量 測量 方式 這樣 跑道 十二 分鐘 之內 盡其所能 必要 可以 走路 十二 分鐘 之內 距離 她們 有氧 能量 星期 之後 所有 第三 完成 憂鬱 量表 以便 測量 實驗 進行到 一半 效果 實驗 進行 星期 星期 實驗 結束 之後 所有 第四 完成 憂鬱 量表 並且 再度 接受 有氧 能量 測驗 那麼 實驗組 得到 說明 什麼 實驗 處理 如何 有氧舞蹈組 分配到 有氧舞蹈組 得到 說明 這樣 過去 研究 發現 全力以赴 運動 可以 有效 幫助 人們 克服 壓力 這些 聽完 這些 說明 之後 便 正式 健康 體育 休閒 學系 有氧舞蹈 上課 小時 主要 目的 透過 盡心 用力 舞蹈 慢跑 跑來 發展 有氧 能量 這些 課外 作業 她們 星期 運動量 必須 達到 規定 標準 寬心 安慰組 分派到 寬心 安慰組 得到 說明 這樣 過去 研究 顯示 鬆弛 練習 以及 輕微 身體 運動 可以 有效 幫助 人們 克服 壓力 然後 這些 便 得到 口頭 文字 說明 以便 了解 如何 應用 肌肉 鬆弛 方法 他們 只要 週四 練習 十五 二十 分鐘 鬆弛 訓練 鬆弛 訓練 至少 散步 分鐘 有氧舞蹈組 非常 一樣 有氧舞蹈組 必須 實際 有氧舞蹈 寬心 安慰組 實際 不一定 真正 練習 肌肉 鬆弛 方法 他們 得到 說明 純粹 控制組 所謂 純粹 控制組 一般 所謂 控制組 分派到 純粹 控制組 沒有 接受 任何 實驗 處理 他們 得到 說明 這樣 因為 沒有 足夠 教室 可以 他們 參與 有氧舞蹈 鬆弛 訓練 她們 處理 壓力 訓練 必須 延後 這些 實驗 之前 成功 處理 壓力 期望 如何 第一 聚會 之後 有氧舞蹈組 寬心 安慰組 回答 下列 問題 問題 運用 十一點 量表 表示 預期 有效 處理 壓力 程度 如何 認為 即將 接受 訓練