農漁村 的 小 貧 家庭 。 限於 家庭 環境 ， 對於 從小 喜歡 讀書 、 旅行 的 我 ， 的確 曾經 面對 許多 困難 。 但 也 因為 這些 困難 的 考驗 和 突破 ， 使 我 擁有 更多 成長 的 機會 ， 並 因此 使 我 較諸 其他 同學 老成 些 。 找出 讀書 方法 民國 五十三年 ， 我 到 美國 明尼蘇達 大學 攻讀 教育 心理學 。 雖然 在 國內 也 唸 了 英文 ， 並且 通過 了 留學 考試 ， 但 每 堂 聽課 ， 總是 有如 鴨子 聽雷 。 加上 我 當時 的 個性 膽小 、 怯生 ， 不 是 那 種 能 言善道 的 人 。 每 次 上台 報告 ， 幾乎 都 難以 把 意思 表達 清楚 。 而且 平常 要 讀 的 書 非常 多 ， 單單 學習 心理學 一 科 就 要 讀 五 種 。 同 去 留學 的 同學 怕 我 熬 不 過來 ， 勸 我 轉系 。 一方面 我 喜歡 心理學 ， 一方面 也 決心 要 克服 辭不達意 的 困難 ， 便 沒有 照 同學 的 話 做 ， 仍然 留 在 系 中 。 經過 不斷 思考 ， 終於 給 我 找到 了 方法 。 我 首先 找出 其中 一 本 架構 清楚 ， 言之有物 的 書 來 精讀 。 其餘 四 本 採 略 讀 方式 ， 比較 異同 。 沒 多 久 ， 本來 對 學習 心理學 基礎 薄弱 的 我 ， 考試 下來 ， 竟然 以 最 高 分 得到 了 最 好 的 成績 。 這 個 成績 ， 也 為 我 帶來 了 成長 的 機會 。 那 年 暑假 ， 學習 心理學 教授 開 了 同 一 門 課 ， 他 便 提供 機會 ， 要 我 擔任 他們 的 助教 ， 每 星期 幫 學生 複習 功課 一 次 當時 我 還 只是 碩士班 一年級 的 學生 ， 記得 第一 次 上課 ， 我 的 英文 發音 ， 學生 都 聽 不 懂 。 不得已 我 只好 把 字 寫 在 黑板 上 ， 學生 們 才 異口同聲 地 唸出 正確 發音 。 這 使 我 頗 感 慚愧 ， 便 下定決心 ， 要 運用 其他 資源 來 突破 發音 的 困難 。 利用 對方 的 支援 於是 ， 每 次 上課 前 ， 我 準備 得 很 充分 ， 上課 後 便 先 把 講課 大綱 寫 在 黑板 上 ， 讓 學生 先 唸 一 遍 ， 解決 我 的 部分 發音 困難 。 另外 ， 我 又 使用 圖表 和 手勢 來 輔助 說明 ， 並 不時 利用 與 學生 互問 互答 來 支援 我 ， 整 個 教室 氣氛 熱鬧 異常 。 最後 不 負 所 託 ， 「 師生 共享 了 學習 的 快樂 」 。 這 對 我 而 言 ， 是 很 大 的 突破 。 本來 我 膽小 而 又 不 太 會 說話 。 經過 這 次 考驗 ， 我 終於 整理出 了 一 個 方法 ： 那 就 是 利用 對方 的 支援 ， 外加 圖表 和 動作 來 輔助 意思 的 表達 。 從此 以後 ， 不管 是 上課 或 演講 ， 我 不再 緊張兮兮 得 開不了 口 。 漸漸 地 信心 更 增加 了 ， 也 相信 要 解決 任何 困難 ， 只有 勇於 突破 ， 不 怕 困難 。 現在 回想 起來 ， 要不是 我 當初 積極 解決 了 閱讀 學習 心理學 的 困難 ， 老師 便 不可能 提供給 我 教書 的 機會 ； 假如 我 教書 時 擔心 自己 發音 上 的 缺點 ， 一定 會 更 緊張 ， 更 有 困難 ， 更 不易 解決 問題 ， 結果 可能 再 也 沒有 機會 了 。 好在 事情